Die kindliche Religiosität ist ein ganz eigener Modus. Diese Arbeit ist eine Stellungnahme zu der Fragestellung, ob Kinder in der Lage sind und die Fähigkeit besitzen an Gott zu ’glauben'. Die Religion ist eine Institution, die von Erwachsenen praktiziert wird, aber wo bleibt das Kind? Und wenn das Kind an Gott glaubt, wie sieht sein Gottesbild aus? Und verändert sich dieser im Laufe der Entwicklung des Kindes?
Die Arbeit versucht Antworten auf diese Fragen zu finden. Sie versucht die kindliche Religiosität erkennbar zu machen und untersucht wie anthropologische, soziologische, psychologische und neurowissenschaftliche Faktoren die Religiosität bedingen (können) und welche Rolle alle vier Faktoren zusammen spielen. Es wird auch auf die Ausgestaltung der religiösen Erziehung und auf die Probleme, mit denen diese in der heutigen Gesellschaft zu kämpfen hat, eingegangen.
Inhaltsverzeichnis
- I.) Einleitung
- II.) Begriffsdefinitionen: Religion, Glaube, Religiosität
- III.) Theorien zur kindlichen Religiosität
- 3.1 Anthropologische Definition
- 3.2 Soziologische Definition
- 3.3 Psychologische Definition
- 3.4 Neurowissenschaftliche Erklärung
- IV.) Theorie zur religiösen Entwicklung
- V.) Religiosität des Kindes und die Entwicklung seines Gottesbildes
- VI.) Religiöse Erziehung und ihre Probleme
- VII.) Schlussbetrachtung
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Hausarbeit beschäftigt sich mit der Frage, ob Kinder die Fähigkeit besitzen, an Gott zu 'glauben'. Sie untersucht, wie sich die kindliche Religiosität entwickelt und welche Rolle anthropologische, soziologische, psychologische und neurowissenschaftliche Faktoren dabei spielen. Die Arbeit analysiert auch, wie sich das Gottesbild im Laufe der kindlichen Entwicklung verändert.
- Begriffsdefinitionen von Religion, Glaube und Religiosität
- Anthropologische, soziologische, psychologische und neurowissenschaftliche Theorien zur kindlichen Religiosität
- Theorie der religiösen Entwicklung
- Die Entwicklung des Gottesbildes bei Kindern
- Herausforderungen der religiösen Erziehung in der heutigen Gesellschaft
Zusammenfassung der Kapitel
- Einleitung: Die Arbeit stellt die Fragestellung zur kindlichen Religiosität vor und skizziert die Themengebiete, die behandelt werden.
- Begriffsdefinitionen: Dieser Abschnitt beleuchtet die Definitionen von Religion, Glaube und Religiosität und zeigt die Unterschiede zwischen diesen Begriffen auf.
- Theorien zur kindlichen Religiosität: Hier werden anthropologische, soziologische, psychologische und neurowissenschaftliche Theorien zur kindlichen Religiosität vorgestellt, die die Entstehung und Entwicklung der Religiosität erklären.
- Theorie der religiösen Entwicklung: Dieses Kapitel analysiert die Theorie der religiösen Entwicklung, die die Phasen der religiösen Entwicklung des Kindes beschreibt.
- Religiosität des Kindes und die Entwicklung seines Gottesbildes: Dieser Abschnitt beschäftigt sich mit der kindlichen Religiosität und der Entwicklung des Gottesbildes im Laufe der Kindheit.
- Religiöse Erziehung und ihre Probleme: In diesem Kapitel werden die Herausforderungen der religiösen Erziehung in der heutigen Gesellschaft behandelt.
Schlüsselwörter
Kindliche Religiosität, Gottesbild, Religion, Glaube, Religiosität, Anthropologie, Soziologie, Psychologie, Neurowissenschaften, Religionsentwicklung, Religiöse Erziehung, Gottesverständnis.
- Arbeit zitieren
- Thusinta Mahendrarajah (Autor:in), 2007, Das Kind und der Glaube, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/164634
