Diese Bachelorarbeit untersucht, wie Studienanfänger und fortgeschrittene Studierende unterschiedliche Lernstrategien einsetzen und ob sich geschlechtsspezifische Unterschiede zeigen. Auf Grundlage der LIST-Kurzversion wurden kognitive, metakognitive und ressourcenbezogene Strategien bei 185 Studierenden erfasst und statistisch ausgewertet. Die Ergebnisse zeigen deutliche Unterschiede im Studienverlauf und liefern wichtige Hinweise für die Förderung selbstregulierten Lernens. Der verwendete LIST-Kurzfragebogen ist vollständig im Anhang enthalten.

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Title: Die Nutzung verschiedener Lernstrategien bei Studienanfängern und fortgeschrittenen Studierenden weiblichen und männlichen Geschlechts
Subtitle: Eine quantitative Studie
College: University of Applied Sciences Hamm-Lippstadt
Grade: 1,4
Author: Anonym (Author)
Publication Year: 2025
Pages: 64
Catalog Number: V1674575
ISBN (PDF): 9783389166758
ISBN (Book): 9783389166765
Language: German
Tags: nutzung lernstrategien studienanfängern studierenden geschlechts eine studie
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Quote paper: Anonym (Author), 2025, Die Nutzung verschiedener Lernstrategien bei Studienanfängern und fortgeschrittenen Studierenden weiblichen und männlichen Geschlechts, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1674575

Die Nutzung verschiedener Lernstrategien bei Studienanfängern und fortgeschrittenen Studierenden weiblichen und männlichen Geschlechts

Eine quantitative Studie

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