Diese Bachelorarbeit untersucht, wie Studienanfänger und fortgeschrittene Studierende unterschiedliche Lernstrategien einsetzen und ob sich geschlechtsspezifische Unterschiede zeigen. Auf Grundlage der LIST-Kurzversion wurden kognitive, metakognitive und ressourcenbezogene Strategien bei 185 Studierenden erfasst und statistisch ausgewertet. Die Ergebnisse zeigen deutliche Unterschiede im Studienverlauf und liefern wichtige Hinweise für die Förderung selbstregulierten Lernens. Der verwendete LIST-Kurzfragebogen ist vollständig im Anhang enthalten.

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Título: Die Nutzung verschiedener Lernstrategien bei Studienanfängern und fortgeschrittenen Studierenden weiblichen und männlichen Geschlechts
Subtítulo: Eine quantitative Studie
Universidad: University of Applied Sciences Hamm-Lippstadt
Calificación: 1,4
Autor: Anonym (Autor)
Año de publicación: 2025
Páginas: 64
No. de catálogo: V1674575
ISBN (PDF): 9783389166758
ISBN (Libro): 9783389166765
Idioma: Alemán
Etiqueta: nutzung lernstrategien studienanfängern studierenden geschlechts eine studie
Seguridad del producto: GRIN Publishing Ltd.

Citar trabajo: Anonym (Autor), 2025, Die Nutzung verschiedener Lernstrategien bei Studienanfängern und fortgeschrittenen Studierenden weiblichen und männlichen Geschlechts, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1674575

Die Nutzung verschiedener Lernstrategien bei Studienanfängern und fortgeschrittenen Studierenden weiblichen und männlichen Geschlechts

Eine quantitative Studie

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