Das Internet ist aus unserer heutigen Alltagskultur nicht mehr wegzudenken. Ursprünglich für militärische bzw. wissenschaftliche Zwecke entwickelt, nutzen heute über eine Milliarde Menschen die Möglichkeiten des WorldWideWeb.1 Bechthold-Hengelhaupt verdeutlicht den Erfolg des Internets treffend: „Um etwa fünfzig Millionen amerikanische Nutzer zu haben, brauchte das Radio 38, das Fernsehen 14 und das WWW 4 Jahre. Im März 1999 waren 171 Millionen Menschen weltweit online, im März 2000 bereits 304 Millionen.“2 Auch im Schulalltag ist der Interneteinsatz heute unverzichtbar. Neben den naturwissenschaftlichen und technischen Fächern eignet sich vor allem der Sprachunterricht für die Nutzung des Internets. Die Vielzahl an verschiedenen Kommunikationsmöglichkeiten, die Fülle an Bild-, Text- und Tonmaterials, die das Internet bereitstellt, kann den Fremdsprachenunterricht ohne Frage in vielen Bereichen bereichern.
Diese Arbeit soll zeigen, wie vielseitig das Internet beim Fremdsprachenerwerb eingesetzt werden kann, welche Möglichkeiten es dem Lerner aber auch Lehrer bietet. Dabei werden zwei Nutzungsmodelle vorgestellt und kritisch untersucht. Grundlage sind hier die Arbeiten der Autoren Stork und Adamczak-Krysztofowicz als auch S. Ulrich und K. Kuzminykh.3 Mit Hilfe der Praxisbeispiele wird gezeigt, welche Chancen die Internetarbeit dem Fremdsprachenunterricht bietet. Darüber hinaus werden in dieser Arbeit Voraussetzungen vorgestellt, die zunächst geschaffen werden müssen, damit das Potenzial des Internets vollends genutzt werden kann.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Interneteinsatz im Fremdsprachenunterricht
2.1 Zur Geschichte des Internets im Fremdsprachenunterricht
2.2 Einsatz des Internets im Fremdsprachenunterricht
2.2.1 Einsatz des Internets im Fremdsprachenunterricht - Praxisbeispiele
2.2.1.1 Podcasts im Fremdsprachenunterricht
2.2.1.1.1 Was sind Podcast?
2.2.1.1.2 Fremdsprachendidaktisches Potenzial von Podcasts
2.2.1.2 Lernplattformen
2.2.1.2.1 Was sind Lernplattformen?
2.2.1.2.2 Content Management System
2.2.1.2.3 Learning Management Systeme
2.2.1.2.4 Moodle und das fremdsprachendidaktische Potenzial von Lernplattformen
2.2.2 Weitere Möglichkeiten des Interneteinsatzes im Fremdsprachenunterricht
2.2.2.1 Abbau von Hierarchien
2.2.2.2 Entwicklung eigener Lernstrategien
2.2.2.3 Kooperatives Arbeiten
2.2.2.4 Sensibilisierung für kulturelle Gegebenheiten
2.2.3 Voraussetzungen für die Internetnutzung im Fremdsprachenunterricht
2.2.3.1 Interneteinsatz als ein hilfreiches Werkzeug für den Fremdsprachenunterricht verstehen und seine Dimensionen erkennen
2.2.3.2 Das Internet als dein Freund – Internetkompetenz
3. Schlussbemerkung
Zielsetzung & Themen der Arbeit
Diese Arbeit untersucht das Potenzial und die Anwendungsmöglichkeiten des Internets im Fremdsprachenunterricht, um zu zeigen, wie durch digitale Medien Lernprozesse individueller gestaltet und der Spracherwerb gefördert werden kann.
- Einsatz von Podcasts zur Förderung der Hörverstehenskompetenz
- Nutzung von Lernplattformen wie Moodle zur Organisation des Unterrichts
- Abbau klassischer Hierarchien zwischen Lehrern und Schülern
- Förderung kooperativer Lernformen und eigener Lernstrategien
- Bedeutung der Internetkompetenz im schulischen Kontext
Auszug aus dem Buch
2.2.1.1.1 Was sind Podcast?
Podcast sind leicht zugängliche Audiodateien, die im Internet kostenlos gehört und / oder heruntergeladen werden können. Sie werden in regelmäßigen oder unregelmäßigen Abständen im Internet veröffentlicht und sind meist tagesaktuell. Ihre inhaltliche und gestalterische Qualität hängt dabei vom jeweiligen Downloadmedium ab. Die Podcastqualität reicht dabei vom Amateur bis hin zum Podcast professioneller Radiosender. Die große Fülle an Podcasts erklärt sich in ihrer einfachen und unkomplizierten Produktion. So benötigt der Hersteller allein einen Computer, ein Mikrofon, ein Paar Kopfhörer, ein Aufnahmeprogramm und eine Speichermöglichkeit im Netz. Klassifiziert werden Podcasts in 6 verschiedene Arten:
- Meta Podcast (Podcast über das Podcasten)
- Musik Podcasts
- Radio Podcasts (aufgebaut wie klassische Radiosendungen)
- Personality Podcasts (Podcaster sprechen über sich, ihren Alltag, über Bücher, Filme, etc.)
- Themen Podcasts (Podcasts zu speziellen Themen, die oft im Radio keinen Platz finden)
- Video Podcasts
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Die Einleitung führt in die Relevanz des Internets im heutigen Schulalltag ein und erläutert die Zielsetzung der Arbeit, den Einsatz digitaler Medien im Fremdsprachenunterricht zu analysieren.
2. Interneteinsatz im Fremdsprachenunterricht: Dieses Kapitel bildet den Hauptteil und beleuchtet historisch sowie praktisch die verschiedenen Möglichkeiten des Internets, wie Podcasts und Lernplattformen, zur Unterstützung des Spracherwerbs.
3. Schlussbemerkung: Die Arbeit schließt mit dem Fazit ab, dass der reflektierte Interneteinsatz durch den Lehrer eine neue, produktive Lernkultur schaffen kann, von der alle Beteiligten profitieren.
Schlüsselwörter
Fremdsprachenunterricht, Internetarbeit, E-Learning, Podcasts, Lernplattformen, Moodle, Internetkompetenz, Fremdsprachenerwerb, kooperatives Lernen, digitale Medien, Medienkompetenz, Didaktik, Schulpraxis, Hörverstehen, Unterrichtsgestaltung
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit beschäftigt sich mit den vielfältigen Einsatzmöglichkeiten des Internets im Fremdsprachenunterricht und den daraus resultierenden Chancen für den Lernprozess.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die Schwerpunkte liegen auf der Nutzung von Podcasts und Lernplattformen (insbesondere Moodle) sowie der allgemeinen Entwicklung von Medienkompetenz im Unterricht.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Ziel ist es, aufzuzeigen, wie das Internet als Werkzeug den Fremdsprachenerwerb unterstützen kann und welche pädagogischen Voraussetzungen dafür geschaffen werden müssen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit basiert auf einer theoretischen Aufarbeitung fachdidaktischer Literatur sowie der Vorstellung von Praxisbeispielen zur Veranschaulichung der Thesen.
Was wird im Hauptteil detailliert behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in einen geschichtlichen Abriss, die Vorstellung technischer Werkzeuge wie Podcasts und Lernplattformen sowie die Analyse didaktischer Vorteile wie dem Abbau von Hierarchien.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind Fremdsprachenunterricht, Internetarbeit, Lernplattformen, Podcasts, Internetkompetenz und kooperatives Lernen.
Welche Rolle spielen Lernplattformen wie Moodle in der Arbeit?
Moodle wird als Beispiel für ein virtuelles Lernumfeld angeführt, das durch synchrone und asynchrone Werkzeuge die Interaktion zwischen Lernenden fördert.
Warum betont der Autor den Abbau von Hierarchien?
Durch den Einsatz digitaler Medien soll der Lehrer vom reinen Wissensvermittler zum Mediator werden, wodurch die Eigenaktivität und Selbstständigkeit der Schüler gestärkt wird.
- Citar trabajo
- Hans Erdmann (Autor), 2011, Chancen für den Fremdsprachenunterricht durch Internetarbeit gezeigt an zwei Praxisbeispielen, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/174484
