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Darstellung, Vergleich und Kritik der zentralen Momente der Meadschen Identitätstheorie und des Projekts 'School of lost Borders'

"Wir sind, was wir sind, durch unser Verhältnis zu anderen"


Seminar Paper, 2011

17 Pages, Grade: 1,3


Excerpt


Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung

2. Zentrale Momente der Identitätsfindung nach Mead
2.1 Gesten und Sprache
2.2 Spiel, Wettkampf und der (das) verallgemeinerte Andere
2.3 Entstehung des Selbst

3. School of lost Borders
3.1 Projekt
3.2. Film
3.2.1 Analyse zur Entstehung des Selbst
3.2.2 Analyse zum Selbstfindungsprozess in der Einsamkeit

4. Eigene kritische Überlegungen
4.1 Mead
4.2 Projekt School of lost Borders

5. Schluss

Literaturverzeichnis

Excerpt out of 17 pages

Details

Title
Darstellung, Vergleich und Kritik der zentralen Momente der Meadschen Identitätstheorie und des Projekts 'School of lost Borders'
Subtitle
"Wir sind, was wir sind, durch unser Verhältnis zu anderen"
College
University of Augsburg  (Lehrstuhl für Pädagogik mit Berücksichtigung der Erwachsenenbildung und außerschulischen Jugendbildung)
Course
Die Suche nach dem Ich
Grade
1,3
Author
Year
2011
Pages
17
Catalog Number
V179462
ISBN (eBook)
9783656018711
ISBN (Book)
9783656019091
File size
473 KB
Language
German
Keywords
Mead, George Herbert Mead, Sozialisationstheorie, Sozialisation, Identität, Identitätstheorie, School of lost borders, Jugendliche
Quote paper
Jasmin Nicole Schmid (Author), 2011, Darstellung, Vergleich und Kritik der zentralen Momente der Meadschen Identitätstheorie und des Projekts 'School of lost Borders', Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/179462

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Title: Darstellung, Vergleich und Kritik der zentralen Momente der Meadschen Identitätstheorie und des Projekts 'School of lost Borders'


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