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Darstellung, Vergleich und Kritik der zentralen Momente der Meadschen Identitätstheorie und des Projekts 'School of lost Borders'

"Wir sind, was wir sind, durch unser Verhältnis zu anderen"


Exposé Écrit pour un Séminaire / Cours, 2011

17 Pages, Note: 1,3


Extrait


Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung

2. Zentrale Momente der Identitätsfindung nach Mead
2.1 Gesten und Sprache
2.2 Spiel, Wettkampf und der (das) verallgemeinerte Andere
2.3 Entstehung des Selbst

3. School of lost Borders
3.1 Projekt
3.2. Film
3.2.1 Analyse zur Entstehung des Selbst
3.2.2 Analyse zum Selbstfindungsprozess in der Einsamkeit

4. Eigene kritische Überlegungen
4.1 Mead
4.2 Projekt School of lost Borders

5. Schluss

Literaturverzeichnis

Fin de l'extrait de 17 pages

Résumé des informations

Titre
Darstellung, Vergleich und Kritik der zentralen Momente der Meadschen Identitätstheorie und des Projekts 'School of lost Borders'
Sous-titre
"Wir sind, was wir sind, durch unser Verhältnis zu anderen"
Université
University of Augsburg  (Lehrstuhl für Pädagogik mit Berücksichtigung der Erwachsenenbildung und außerschulischen Jugendbildung)
Cours
Die Suche nach dem Ich
Note
1,3
Auteur
Année
2011
Pages
17
N° de catalogue
V179462
ISBN (ebook)
9783656018711
ISBN (Livre)
9783656019091
Taille d'un fichier
473 KB
Langue
allemand
Mots clés
Mead, George Herbert Mead, Sozialisationstheorie, Sozialisation, Identität, Identitätstheorie, School of lost borders, Jugendliche
Citation du texte
Jasmin Nicole Schmid (Auteur), 2011, Darstellung, Vergleich und Kritik der zentralen Momente der Meadschen Identitätstheorie und des Projekts 'School of lost Borders', Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/179462

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