Darstellung, Vergleich und Kritik der zentralen Momente der Meadschen Identitätstheorie und des Projekts 'School of lost Borders'

"Wir sind, was wir sind, durch unser Verhältnis zu anderen"


Trabajo de Seminario, 2011

17 Páginas, Calificación: 1,3


Extracto


Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung

2. Zentrale Momente der Identitätsfindung nach Mead
2.1 Gesten und Sprache
2.2 Spiel, Wettkampf und der (das) verallgemeinerte Andere
2.3 Entstehung des Selbst

3. School of lost Borders
3.1 Projekt
3.2. Film
3.2.1 Analyse zur Entstehung des Selbst
3.2.2 Analyse zum Selbstfindungsprozess in der Einsamkeit

4. Eigene kritische Überlegungen
4.1 Mead
4.2 Projekt School of lost Borders

5. Schluss

Literaturverzeichnis

Final del extracto de 17 páginas

Detalles

Título
Darstellung, Vergleich und Kritik der zentralen Momente der Meadschen Identitätstheorie und des Projekts 'School of lost Borders'
Subtítulo
"Wir sind, was wir sind, durch unser Verhältnis zu anderen"
Universidad
University of Augsburg  (Lehrstuhl für Pädagogik mit Berücksichtigung der Erwachsenenbildung und außerschulischen Jugendbildung)
Curso
Die Suche nach dem Ich
Calificación
1,3
Autor
Año
2011
Páginas
17
No. de catálogo
V179462
ISBN (Ebook)
9783656018711
ISBN (Libro)
9783656019091
Tamaño de fichero
473 KB
Idioma
Alemán
Palabras clave
Mead, George Herbert Mead, Sozialisationstheorie, Sozialisation, Identität, Identitätstheorie, School of lost borders, Jugendliche
Citar trabajo
Jasmin Nicole Schmid (Autor), 2011, Darstellung, Vergleich und Kritik der zentralen Momente der Meadschen Identitätstheorie und des Projekts 'School of lost Borders', Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/179462

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Título: Darstellung, Vergleich und Kritik der zentralen Momente der Meadschen Identitätstheorie und des Projekts 'School of lost Borders'



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