Konstruktivismus - Bedeutung für die Schule

Name: Konstruktivismus - Bedeutung für die Schule
Price: 17.95 EUR
Availability: InStock
Author: Nicole Schobert
ISBN: 978-3-656-02222-0

Lernen versus Belehrung

Seminar Paper, 2011

18 Pages, Grade: 1,0

Nicole Schobert (Author)

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Inhaltsverzeichnis

1 Einleitung

2 Der Konstruktivismus
2.1 Begriff und historische Herleitung des Konstruktivismus
2.2 Der „aktuelle" oder auch „radikale" Konstruktivismus
2.2.1 Das Prinzip der undifferenzierten Codierung
2.2.2 Die Theorie der Autopoiese
2.2.3 Das Viabilitätskonzept
2.3 Die Ethik des Konstruktivismus

3 Schule und Konstruktivismus
3.1 Konstruktivistische Ansätze bzgl. des Lernens und Lehrens
3.2 Erkenntnisse bzgl. des Lernens gemäß der Gehirnforschung
3.3 Die Projektmethode nach Karl Frey - ein Beispiel für informelles Lernen
3.3.1 Die Curriculumtheorie
3.3.2 Symbiose des „Was" und „Wie" - der Schlüssel zum Erfolg

4 Fazit

5 Literaturverzeichnis

Excerpt out of 18 pages

Details

Title: Konstruktivismus - Bedeutung für die Schule
Subtitle: Lernen versus Belehrung
College: University of Applied Sciences Frankfurt am Main (Fachbereich 4 Soziale Arbeit und Gesundheit)
Grade: 1,0
Author: Nicole Schobert (Author)
Year: 2011
Pages: 18
Catalog Number: V179715
ISBN (eBook): 9783656020950
ISBN (Book): 9783656022220
File size: 470 KB
Language: German
Keywords: Konstruktivismus, Viabilitätskonzept, Autopoiese, Karl Frey, Lernen, Schule, Gehirnforschung, Bildungsplan, Bildungspolitik, Bildungsarmut

Quote paper: Nicole Schobert (Author), 2011, Konstruktivismus - Bedeutung für die Schule, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/179715

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