Grammatikvermittlung im Spanischunterricht

Unterrichtskonzept zur Einführung in den spanischen subjuntivo


Dossier / Travail de Séminaire, 2011

32 Pages, Note: 1,0


Extrait


Inhaltsverzeichnis

1 Einleitung

2 Bedingungsanalyse
2.1. Einordnung des Konzeptes in die Unterrichtseinheit
2.2. Klassen- und Lernvoraussetzung mit Bezug auf den hessischen Lehrplan

3 Didaktische Strukturierung
3.1.Sachanalyse
3.1.1. Der Subjunktiv - was sagt die Theorie?
3.1.2. Prototypische Merkmale des Subjunktivs?
3.1.3. Der Subjunktiv nach Ausdrücken des Willens oder Wunsches
3.1.4. Der Hinweis auf den subjuntivo nach negierenden Aussagen
3.1.5. Hypothetisch und ungewiss - die Unsicherheit eines Ereignisses grammatikalisch ausgedrückt
3.1.6. Der Subjunktiv und subjektive Äußerungen - ein Zusammenhang
3.2. Didaktische Analyse - Die Methodik des Unterrichtsvorhabens
3.2.1. Kommunikation im Fremdsprachenunterricht
3.2.2. Der Vorteil der induktiven Lehrmethode
3.2.3. Die Förderung des Sprachgefühls
3.2.4. Kognitives Wissen im Unterricht - wie stehen sich explizites Regellernen und induktives Erarbeiten gegenüber?
3.2.5. Geeignetes Unterrichtsmaterial
3.2.6. Hilfreiche Voraussetzungen
3.3. Das Unterrichtsvorhaben
3.3.1. Lernziele der Unterrichtsstunde
3.3.2. Offener Unterricht versus Frontalunterricht - müssen sich die Unterrichtsmethoden wirklich ausschließen?
3.4. Verlauf (Tabelle)

4 Schluss

5 Literaturverzeichnis

Fin de l'extrait de 32 pages

Résumé des informations

Titre
Grammatikvermittlung im Spanischunterricht
Sous-titre
Unterrichtskonzept zur Einführung in den spanischen subjuntivo
Université
Humboldt-University of Berlin
Note
1,0
Auteur
Année
2011
Pages
32
N° de catalogue
V181132
ISBN (ebook)
9783656038986
ISBN (Livre)
9783656038818
Taille d'un fichier
637 KB
Langue
allemand
Mots clés
grammatikvermittlung, spanischunterricht, unterrichtskonzept, einführung
Citation du texte
Luise Ostendoerfer (Auteur), 2011, Grammatikvermittlung im Spanischunterricht, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/181132

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