Das zentrale thematische Anliegen der Einheit
Die Realschule xxxxxxxxxx zeichnet sich durch eine Schülerschaft aus, die sich in ihrer ethnischen Herkunft als multikulturell charakterisieren lässt. Diese Grundvoraussetzung erfordert von allen am Schulleben Beteiligten, ein erhöhtes Maß an gegenseitigem Verständnis, Respekt und Toleranz, damit eine harmonische Lernkultur gestaltet werden kann. In Anbetracht an diese Tatsache knüpft das Leitbild der Realschule xxxxxxxxxxx an die Forderung eines sozialen Miteinanders an und formuliert folgende These: „In unserer Schule sorgt jeder für ein respektvolles Miteinander. Wir sind uns gegenseitig Vorbild in Ehrlichkeit, Höflichkeit, Fairness, nehmen aufeinander Rücksicht und zeigen Solidarität.“ Um das komplexe Anliegen der geplanten Unterrichtseinheit mit dem Schwerpunktthema „Menschlichkeit“ schüler- und altersgerecht aufbereiten zu können, werden zunächst verschiedene Texte zur eigenständigen Lektüre angeboten. Ziel dieser textlichen Auseinandersetzung ist es, den reflexiven Prozess einer Bewusstwerdung im Hinblick auf die Förderung des Solidaritätsbewusstseins seitens der Schülerinnen und Schüler in Gang zu bringen. Die Verknüpfung der theoretischen Grundlage mit den handlungs- und produktionsorientierten Reaktionen entspricht dem Prinzip der Ganzheitlichkeit und soll in einer Abschlusspräsentation zum Ausdruck gebracht werden.
Inhaltsverzeichnis
- PLANUNG DER UNTERRICHTSEINHEIT
- Das zentrale thematische Anliegen der Einheit...
- Bedingungsanalyse
- Institutionelle Rahmenbedingungen.......
- Die Klasse 7a
- Lernstandbeschreibung der Klasse 7a….….………......
- Sachanalyse
- Literarisches Lernen.....
- Menschlichkeit..\n
- Didaktisch-methodische Analyse
- Bezug zum Bildungsplan ………………………..\n
- Begründung der Inhaltsauswahl\n
- Kompetenzorientierung und Zielperspektiven.\n
- Überlegungen zur Umsetzung, Aufgaben- und Methodenwahl.\n
- DOKUMENTATION DES VERLAUFS
- Phase I: Vorwissen aktivieren
- Phase II: Texterschließung und Interpretation
- Phase III: Anschlusskommunikation mit Reaktion
- Phase IV: Präsentation
- Phase V: Reflexion…........
- REFLEXION.
- QUELLENVERZEICHNIS
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Unterrichtseinheit zielt darauf ab, das Thema „Menschlichkeit“ im Umgang mit Texten zu vertiefen und die Schülerinnen und Schüler zu befähigen, dieses Thema auf handlungs- und produktionsorientierte Weise zu reflektieren und darauf zu reagieren. Der Fokus liegt dabei auf der Förderung von Solidarität und gegenseitigem Verständnis in der multikulturellen Klassengemeinschaft.
- Reflexion des Begriffs „Menschlichkeit“ im Kontext literarischen Lernens
- Entwicklung von Kompetenzen zur Interpretation und Analyse literarischer Texte
- Förderung von handlungs- und produktionsorientierten Reaktionen auf literarische Inhalte
- Steigerung des Solidaritätsbewusstseins und des gegenseitigen Verständnisses in der Klasse
- Verknüpfung von theoretischen und praktischen Lerninhalten.
Zusammenfassung der Kapitel
Der erste Teil der Dokumentation befasst sich mit der Planung der Unterrichtseinheit. Es werden die institutionellen Rahmenbedingungen und die Klasse 7a vorgestellt, sowie der Lernstand der Schülerinnen und Schüler beschrieben. Die Sachanalyse beleuchtet den Begriff des literarischen Lernens und den Aspekt der Menschlichkeit. Im zweiten Teil werden die einzelnen Phasen der Unterrichtseinheit dokumentiert, beginnend mit der Aktivierung des Vorwissens und der Texterschließung, bis hin zur Präsentation und Reflexion. Der Fokus der Dokumentation liegt auf der Förderung des Solidaritätsbewusstseins der Schülerinnen und Schüler durch die Auseinandersetzung mit dem Thema „Menschlichkeit“ in literarischen Texten.
Schlüsselwörter
Die zentrale Bedeutung der Unterrichtseinheit liegt auf dem Begriff der „Menschlichkeit“, der im Kontext des literarischen Lernens und der multikulturellen Klassengemeinschaft untersucht wird. Die Unterrichtseinheit greift zudem die Themen Solidarität, gegenseitiges Verständnis, Reflexion, Handlungskompetenz und Produktionsorientierung auf, um einen komplexen und sinnvollen Lernausgangspunkt zu schaffen.
- Arbeit zitieren
- Romy Stegen (Autor:in), 2012, Menschlichkeit im Umgang mit Texten kommunizieren, reflektieren und darauf handlungs- und produktionsorientiert reagieren, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/189521