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Das Dyadische und Triadische Modell im gesangspädagogischen Prozess

Eine Untersuchung der Kommunikationsstruktur im Gesangsunterricht und deren Konsequenzen für die gesangspädagogische Praxis


Trabajo Escrito, 2011

16 Páginas, Calificación: 1,0


Extracto


Inhaltsverzeichnis

1. Zielstellung

2. Was ist Kommunikation?
2.1. Definitionen des Begriffsfeldes „Kommunikation“
2.2. Unterrichtskommunikation
2.2.1 Definitionen und Axiome in der gesangspädagogischen Praxis
2.2.2 Induktive vs. deduktive Methode

3. Kommunikationsmodelle und Wahrnehmungspositionen
3.1. Modell nach Schulz von Thun
3.2. Assoziation, Dissoziation und Wahrnehmungspositionen aus dem NLP

4. Kommunikationsmodelle im Einzelunterricht
4.1. Dyadisches Modell
4.2. Triadisches Modell
4.3. Vergleich der Modelle - Vor- und Nachteile

5. Fazit und Ausblick

6. Literaturverzeichnis

Final del extracto de 16 páginas

Detalles

Título
Das Dyadische und Triadische Modell im gesangspädagogischen Prozess
Subtítulo
Eine Untersuchung der Kommunikationsstruktur im Gesangsunterricht und deren Konsequenzen für die gesangspädagogische Praxis
Universidad
LISZT SCHOOL of Music Weimar  (Gesang/Musiktheater)
Curso
Gesangspädagogik
Calificación
1,0
Autor
Año
2011
Páginas
16
No. de catálogo
V191136
ISBN (Ebook)
9783656158783
ISBN (Libro)
9783656159322
Tamaño de fichero
478 KB
Idioma
Alemán
Palabras clave
gesang, gesangspädagogik, musik, musikwissenschaft, instrumentalpädagogik, stimmwissenschaft, unterricht, lehrer-schüler-verhältnis, kommunikation, kommunikationsmodelle, kommunikationswissenschaft, gesangsunterricht, stimme, watzlawick, schulz von thun, funktionale stimmbildung
Citar trabajo
Frederik Beyer (Autor), 2011, Das Dyadische und Triadische Modell im gesangspädagogischen Prozess, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/191136

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Título: Das Dyadische und Triadische Modell im gesangspädagogischen Prozess


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