Inwiefern lassen sich die aus der Forschung bekannten Merkmale Handlungsorientierten Unterrichts durch prägnante Beispiele aus dem Schulalltag verdeutlichen?

Theoriegeleiteter Erfahrungsbericht


Praktikumsbericht / -arbeit, 2010

25 Seiten


Leseprobe


Inhaltsverzeichnis

1. Die Einleitung

2. Das Berufskolleg XY

3. Die Beobachtungsaufgabe
3.1 Die Begründung der Beobachtungsaufgabe
3.2 Die Darstellung der Beobachtungsaufgabe
3.3 Der theoretischer Hintergrund der Beobachtungsaufgabe

4. Die Ausführung der Hospitation

5. Der Handlungsorientierter Unterricht
5.1 Die Planung von Handlungsorientiertem Unterricht
5.2 Die Merkmale in der Umsetzung
5.2.1 Aktivierung vieler Sinne
5.2.2 Selbstverantwortung und methodische Kompetenz der Schüler
5.2.3 Produktorientierung
5.2.4 Kooperatives Handeln
5.2.5 Lebensbezug

6. Fazit

7. Literaturverzeichnis

Ende der Leseprobe aus 25 Seiten

Details

Titel
Inwiefern lassen sich die aus der Forschung bekannten Merkmale Handlungsorientierten Unterrichts durch prägnante Beispiele aus dem Schulalltag verdeutlichen?
Untertitel
Theoriegeleiteter Erfahrungsbericht
Hochschule
Rheinisch-Westfälische Technische Hochschule Aachen
Autor
Jahr
2010
Seiten
25
Katalognummer
V191915
ISBN (eBook)
9783656167983
ISBN (Buch)
9783656168492
Dateigröße
554 KB
Sprache
Deutsch
Schlagworte
Schulpraktikum, Handlungsorientierter Unterricht, Unterricht, Schulalltag, Gudjons
Arbeit zitieren
Alexandra Koch (Autor:in), 2010, Inwiefern lassen sich die aus der Forschung bekannten Merkmale Handlungsorientierten Unterrichts durch prägnante Beispiele aus dem Schulalltag verdeutlichen?, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/191915

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