Einleitung:
Der theoriegeleitete Erfahrungsbericht wird im Rahmen des Orientierenden Schulpraktikums verfasst. Das Schulpraktikum soll den Studenten/innen einen frühen Einblick in den schulischen Alltag und in die Rolle des Lehrers/Lehrerin geben. Das Praktikum dient im Allgemeinen dazu: einen ersten Einblick in das Tätigkeitsfeld eines Lehrers zu erhalten, die pädagogischen Aufgaben und Herausforderungen kennen zu lernen, sowie auch zur Bestätigung zur Berufswahl zu erhalten. Insbesondere sollen Lehramtsstudenten den Unterrichtsalltag und die damit verbundenen Anforderungen für den Lehrer wahrnehmen und falls möglich auch schon einmal angeleiteten ersten eigenen Unterrichtsversuchen eigene Erfahrungen mit dem Lehrer und Lernen zu machen.
Ein weiterer wichtiger Aspekt des Praktikums ist die Aufgabe aus dem dort erhaltenen Einblick in das Lehren und Lernen an einer Schule einen theoriegeleiteten Erfahrungsbericht zu erstellen. Der vorliegende theoriegeleitete Erfahrungsbericht wird sich damit beschäftigen, inwiefern sich die aus der Forschung bekannten Merkmale Handlungsorienterten Unterrichts durch möglichst prägnante Beispiele aus dem Schulalltag verdeutlichen lassen.
Dazu wird zunächst die Praktikumsschule vorgestellt, die Beobachtungsaufgabe begründet, dargestellt und anschließend der Theoretische Hintergrund dargestellt. Danach wird die Ausführung und Planung der Hospitation beschrieben, anschließend die Beobachtung im Bezug auf die Merkmale beschrieben und ein Fazit gesetzt.
Inhaltsverzeichnis
- Die Einleitung
- Das Berufskolleg XY
- Die Beobachtungsaufgabe
- Die Begründung der Beobachtungsaufgabe
- Die Darstellung der Beobachtungsaufgabe
- Der theoretischer Hintergrund der Beobachtungsaufgabe
- Die Ausführung der Hospitation
- Der Handlungsorientierter Unterricht
- Die Planung von Handlungsorientiertem Unterricht
- Die Merkmale in der Umsetzung
- Aktivierung vieler Sinne
- Selbstverantwortung und methodische Kompetenz der Schüler
- Produktorientierung
- Kooperatives Handeln
- Lebensbezug
- Fazit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Der theoriegeleitete Erfahrungsbericht soll die Merkmale des Handlungsorientierten Unterrichts anhand konkreter Beispiele aus dem Schulalltag veranschaulichen. Der Bericht dient dazu, die theoretischen Erkenntnisse aus der Forschung in die praktische Unterrichtspraxis zu übertragen und so einen tieferen Einblick in die pädagogischen Herausforderungen und Möglichkeiten des Handlungsorientierten Unterrichts zu gewinnen.
- Verknüpfung von Theorie und Praxis
- Analyse des Handlungsorientierten Unterrichts
- Beobachtung und Reflexion von Unterrichtspraktiken
- Bedeutung von Schüleraktivierung und Selbstverantwortung
- Lebensbezug und Relevanz im Unterricht
Zusammenfassung der Kapitel
- Die Einleitung: Der Bericht stellt den Hintergrund des Orientierenden Schulpraktikums und die Bedeutung des Handlungsorientierten Unterrichts dar.
- Das Berufskolleg XY: Die Praktikumsschule wird vorgestellt, wobei besondere Merkmale wie die Teamstrukturen des Kollegiums, die Mediothek und das Störungspräventionsprogramm hervorgehoben werden.
- Die Beobachtungsaufgabe: Die Beobachtungsaufgabe wird begründet, dargestellt und der theoretische Hintergrund beleuchtet.
- Die Ausführung der Hospitation: Die Planung und Durchführung der Hospitation werden beschrieben.
- Der Handlungsorientierter Unterricht: Die Planung und Umsetzung von Handlungsorientiertem Unterricht werden erläutert, wobei Merkmale wie Aktivierung der Sinne, Selbstverantwortung, Produktorientierung, Kooperation und Lebensbezug im Fokus stehen.
Schlüsselwörter
Handlungsorientierter Unterricht, Unterrichtsbeobachtung, Schüleraktivierung, Selbstverantwortung, methodische Kompetenz, Produktorientierung, Kooperation, Lebensbezug, Schulpraktikum, Berufskolleg, Theorie und Praxis
- Citar trabajo
- Alexandra Koch (Autor), 2010, Inwiefern lassen sich die aus der Forschung bekannten Merkmale Handlungsorientierten Unterrichts durch prägnante Beispiele aus dem Schulalltag verdeutlichen?, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/191915
