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Konstruktion einer fächerintegrativen Lernsituation

„Lernen zu lernen“


Travail de Projet (scientifique-pratique), 2010

31 Pages, Note: 1,7


Extrait


Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung
1.1 Vorstellung der Einrichtung
1.2 Ziel- und Aufgabenstellung
1.3 Vorgehensweise

2. Bedingungsebene
2.1 Bedingungen der Lernenden
2.2 Arbeitsverhalten, Auffälligkeiten und Lerngewohnheiten
2.2.1 Bereits ausgebildete Kompetenzen
2.3 Zu fördernde Kompetenzen

3. Curriculare Einbindung der Inhalte

4. Übergeordnete Handlungsstruktur

5. Didaktische Reduktion

6. Unterricht durchführen

7. Reflexion der Betrieblichen Praxisstudien

Literaturverzeichnis

Fin de l'extrait de 31 pages

Résumé des informations

Titre
Konstruktion einer fächerintegrativen Lernsituation
Sous-titre
„Lernen zu lernen“
Université
University of Applied Sciences Münster  (Fachbereich Pflege und Gesundheit)
Note
1,7
Auteur
Année
2010
Pages
31
N° de catalogue
V192246
ISBN (ebook)
9783656174578
ISBN (Livre)
9783656175049
Taille d'un fichier
532 KB
Langue
allemand
Annotations
Mots clés
Lernen zu lernen, Praxissemester, Lernsituationen, 360° Analyse, Konstruktion von fächerintegrativen Lernsituationen
Citation du texte
Bachelor Bettina Schmidt (Auteur), 2010, Konstruktion einer fächerintegrativen Lernsituation, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/192246

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Titre: Konstruktion einer fächerintegrativen Lernsituation


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