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Kinder mit LRS - Diagnose- und Fördermöglichkeiten


Trabajo Escrito, 2012

27 Páginas, Calificación: 2,0


Extracto


Inhaltsverzeichnis

1 Einleitung

2 Die Entwicklung des Lesens und Schreibens
2.1 Das Modell von Uta Frith (1985)
2.2 Das Stufenmodell nach Valtin (2000)
2.3 Kritische Betrachtung der Modelle

3 Was ist eine Lese-Rechtschreibschwäche, wann spricht man von Legasthenie?
3.1 Begriffsklärung
3.2 Zum Erscheinungsbild
3.3 Über die Ursachen
3.4 Diagnostische Verfahren

4 Kinder mit LRS in der Grundschule
4.1 Umgang und Fördermöglichkeiten durch die Lehrkraft
4.2 Grenzen der Klassenlehrer: Wenn Expertenhilfe herangezogen werden muss

5 Fazit

Literaturverzeichnis

Final del extracto de 27 páginas

Detalles

Título
Kinder mit LRS - Diagnose- und Fördermöglichkeiten
Universidad
University of Münster  (Abteilung für Sprachdidaktik)
Curso
Seminar: Orthographieerwerb
Calificación
2,0
Autor
Año
2012
Páginas
27
No. de catálogo
V192322
ISBN (Ebook)
9783656172543
ISBN (Libro)
9783656173014
Tamaño de fichero
619 KB
Idioma
Alemán
Notas
Bitte anonym veröffentlichen
Palabras clave
kinder, diagnose-, fördermöglichkeiten
Citar trabajo
Anja Reckenfeld (Autor), 2012, Kinder mit LRS - Diagnose- und Fördermöglichkeiten, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/192322

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Título: Kinder mit LRS - Diagnose- und Fördermöglichkeiten


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