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Kinder mit LRS - Diagnose- und Fördermöglichkeiten


Dossier / Travail, 2012

27 Pages, Note: 2,0


Extrait


Inhaltsverzeichnis

1 Einleitung

2 Die Entwicklung des Lesens und Schreibens
2.1 Das Modell von Uta Frith (1985)
2.2 Das Stufenmodell nach Valtin (2000)
2.3 Kritische Betrachtung der Modelle

3 Was ist eine Lese-Rechtschreibschwäche, wann spricht man von Legasthenie?
3.1 Begriffsklärung
3.2 Zum Erscheinungsbild
3.3 Über die Ursachen
3.4 Diagnostische Verfahren

4 Kinder mit LRS in der Grundschule
4.1 Umgang und Fördermöglichkeiten durch die Lehrkraft
4.2 Grenzen der Klassenlehrer: Wenn Expertenhilfe herangezogen werden muss

5 Fazit

Literaturverzeichnis

Fin de l'extrait de 27 pages

Résumé des informations

Titre
Kinder mit LRS - Diagnose- und Fördermöglichkeiten
Université
University of Münster  (Abteilung für Sprachdidaktik)
Cours
Seminar: Orthographieerwerb
Note
2,0
Auteur
Année
2012
Pages
27
N° de catalogue
V192322
ISBN (ebook)
9783656172543
ISBN (Livre)
9783656173014
Taille d'un fichier
619 KB
Langue
allemand
Annotations
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Mots clés
kinder, diagnose-, fördermöglichkeiten
Citation du texte
Anja Reckenfeld (Auteur), 2012, Kinder mit LRS - Diagnose- und Fördermöglichkeiten, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/192322

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Titre: Kinder mit LRS - Diagnose- und Fördermöglichkeiten


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