Auch in der heutigen Zeit nimmt die literarische Gattung Fabel eine bedeutsame Rolle im Unterricht ein. So kann der Einsatz dieser epischen Gattung sowohl im Primarbereich, durch die Beispiele aus der Tierwelt, die einen kindgerechten Zugang ermöglichen, als auch im Sekundarbereich, durch ihre belehrende und zeitkritische Funktion, erfolgen.
Im Rahmen dieser Arbeit führe ich eine Didaktisierung der Fabel „Der Löwe und die Maus“ (nach Äsop) durch. Die vorliegende Didaktisierung kann hierbei als Sprachunterstützung und -förderung für Schülerinnen und Schüler, die Deutsch als Zweitsprache (DaZ) erlernen, der fünften oder sechsten Klassenstufe innerhalb des Themenfeldes Fabeln im Deutschunterricht oder im Förderunterricht Deutsch genutzt werden.
Dazu erläutere ich zuerst im zweiten Kapitel den Begriff Fabel sowie die Merkmale der Fabel und gehe des Weiteren darauf ein, inwiefern die Fabel für DaZ-Schüler bedeutsam ist. Im Folgenden findet im Hauptteil dieser Hausarbeit eine detaillierte Didaktisierung der Fabel „Der Löwe und die Maus“ (nach Äsop) statt (Vgl. Kapitel 3). Im Rahmen der Didaktisierung werden zunächst in der Textanalyse die inhaltlichen und sprachlichen Besonderheiten dieser Fabel genannt (Vgl. Kapitel 3.1) sowie verschiedene Herangehensweisen beschrieben, die sich anbieten, um diese Fabel einzuführen (Vgl. Kapitel 3.2). Im Anschluss daran werden im Unterkapitel 3.3 verschiedene Möglichkeiten der Textentlastung, welche das Lesen der Fabel vereinfachen, sowie der Unterstützung, welche wiederum den besseren Zugang zur Fabel für DaZ-Schüler begünstigen, aufgezeigt. Außerdem werden in diesem Kapitel verschiedene Aufgaben zur Überprüfung des Textverständnisses gegeben. Schließlich erfolgt im letzten Kapitel ein Resümee der vorliegenden Arbeit (Vgl. Kapitel 4).
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
2 Die Fabel
2.1 Begriffsklärung
2.2 Bedeutsamkeit für den DaZ-Unterrricht
3 Didaktisierung der Fabel „Der Löwe und die Maus“ (nach Äsop)
3.1 Textanalyse
3.1.1 Inhaltliche Aspekte
3.1.2 Sprachliche Aspekte
3.2 Lesevorbereitung
3.3 Lesebegleitung
3.3.1 Textentlastung
3.3.2 Unterstützung des Textverständnisses
3.3.3 Überprüfung des Textverständnisses
4 Fazit
Zielsetzung & Themen
Das primäre Ziel dieser Arbeit ist die Erstellung einer didaktischen Aufbereitung der Fabel „Der Löwe und die Maus“ nach Äsop, um Schülerinnen und Schüler beim Erlernen von Deutsch als Zweitsprache (DaZ) in der fünften oder sechsten Klassenstufe gezielt zu unterstützen und zu fördern.
- Didaktische Aufbereitung der Fabel für den DaZ-Unterricht
- Sprachförderung durch Textentlastung und gezielte Aufgaben
- Vermittlung morphologisch-syntaktischer Kategorien
- Steigerung der Lesemotivation und des Textverständnisses
- Förderung der Kompetenz zur Konfliktbewältigung
Auszug aus dem Buch
Der Löwe und die Maus (nach Äsop)
Ein Löwe lag im Schatten eines Baumes und schlief. Einige Mäuse liefen neugierig zu ihm hin und weil sich das schlafende, mächtige Tier nicht bewegte, hüpfte eine der Mäuse zwischen seine Pranken. Da wurden auch die anderen mutig und bald tanzten alle Mäuse auf dem schlafenden König der Tiere.
Die tanzenden Mäuse auf seinem Körper aber weckten den Löwen auf, er schüttelte sich unwillig und fing eine von ihnen mit seiner Pranke. Es war jene Maus, die sich als erste zu ihm gewagt hatte. Nun, unter der gewaltigen Pranke des Löwen zitterte die Maus wohl vor Furcht, versuchte aber, es nicht zu zeigen, und rief: „Ich bitte dich, schone mein Leben! Ich will es dir mit einem Gegendienst vergelten“. Der Löwe hob verdutzt seine Pranke und musste wider Willen über die dreiste Rede des kleinen Tierchens lachen und ließ es laufen.
Einige Zeit später geriet der Löwe in eine Falle. Es war aber nicht fern von jener Stelle, wo die Maus in ihrem Erdloch lebte. Als sie den Löwen hilflos in den Netzen der Jäger sah, lief sie zu ihm und nagte mit ihren spitzen Zähnen eine Schlinge entzwei. Dadurch lösten sich die anderen Knoten und der Löwe konnte das Netz zerreißen und war wieder frei.
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einleitung: Diese Einleitung stellt die Bedeutung der Fabel als literarische Gattung dar und erläutert das Vorhaben, die Fabel „Der Löwe und die Maus“ für den DaZ-Unterricht zu didaktisieren.
2 Die Fabel: In diesem Kapitel wird der Begriff Fabel definiert, deren Merkmale skizziert und die besondere Eignung dieser Textsorte für den DaZ-Unterricht begründet.
3 Didaktisierung der Fabel „Der Löwe und die Maus“ (nach Äsop): Dieser Hauptteil umfasst eine detaillierte didaktische Ausarbeitung, bestehend aus Textanalyse, vorbereitenden Maßnahmen, Methoden der Textentlastung und Übungen zur Überprüfung des Verständnisses.
4 Fazit: Das Fazit fasst die Ergebnisse der Arbeit zusammen und reflektiert die vorgestellten didaktischen Materialien und Übungsvorschläge für den DaZ-Unterricht.
Schlüsselwörter
Deutsch als Zweitsprache, DaZ, Fabel, Äsop, Der Löwe und die Maus, Didaktisierung, Sprachförderung, Textentlastung, Textverständnis, Lesevorbereitung, Literaturunterricht, 5. Klasse, 6. Klasse, Morphologie, Syntax.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit beschäftigt sich mit der didaktischen Aufbereitung der Fabel „Der Löwe und die Maus“ von Äsop für den Deutschunterricht, insbesondere für Schülerinnen und Schüler, die Deutsch als Zweitsprache erlernen.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die zentralen Themen sind die Gattungsmerkmale der Fabel, die Relevanz der Fabel für den DaZ-Unterricht sowie praktische Methoden der Textarbeit und Sprachförderung.
Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?
Ziel ist es, Lernmaterialien und Unterrichtsmethoden zu entwickeln, die DaZ-Schülern der 5. und 6. Klasse einen leichteren Zugang zu dem Sachtext ermöglichen und gleichzeitig ihre Sprachkompetenz stärken.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit basiert auf einer Literaturanalyse zu Fabeln und DaZ-Didaktik, gefolgt von einer angewandten Didaktisierung des konkreten Fabeltextes.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine inhaltliche und sprachliche Textanalyse, didaktische Strategien zur Lesevorbereitung sowie konkrete Arbeitsblätter zur Textentlastung und Überprüfung des Leseverständnisses.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind DaZ-Unterricht, Sprachunterstützung, Fabeldidaktik, Textentlastung, morphologisch-syntaktische Analyse und Unterrichtsmaterialien.
Warum eignet sich gerade die Fabel „Der Löwe und die Maus“ für DaZ-Schüler?
Die Fabel ist durch eine reduzierte, klare Situation und eine kindgerechte Tierwelt gekennzeichnet, was den Schülern den Einstieg erleichtert und sie weniger vom Textumfang überfordert.
Welche Rolle spielen die im Anhang enthaltenen Materialien?
Die Materialien dienen als konkrete Unterrichtsvorlage, inklusive eines Glossars, Suchaufträgen zur Wortartenbestimmung, Richtig-Falsch-Aussagen und Übungen zur Präteritumsbildung.
- Quote paper
- M.E. Carolin Kautza (Author), 2011, Didaktisierung der Fabel "Der Löwe und die Maus" (Äsop) für DaZ-Schüler in der 5./6. Klassenstufe, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/203328
