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Kooperatives Lernen als Instrument individueller Förderung in altersgemischten Lerngruppen


Bachelorarbeit, 2013

48 Seiten, Note: 2,3


Leseprobe


Inhaltsverzeichnis

Abbildungsverzeichnis

Tabellenverzeichnis

1. Einleitung

2. Entwicklung einer präzisen Fragestellung

3. Festlegung des Begriffsrahmens
3.1 Klärung zentraler theoretischer Begriffe
3.2 Weitere theoretische Grundlagen

4. Kooperatives Lernen in Theorie und Praxis
4.1 Zum Vorgehen und zur Methode der qualitativen Beobachtung
4.2 Zur Lerngruppe
4.3 Darstellung und Interpretation der Ergebnisse

5. Verknüpfung zu in der Literatur geschilderten Erfahrungen

6. Pädagogische Konsequenzen

7. Schlussbemerkung

8. Literaturverzeichnis

9. Audiovisuelle Medien

Ende der Leseprobe aus 48 Seiten

Details

Titel
Kooperatives Lernen als Instrument individueller Förderung in altersgemischten Lerngruppen
Hochschule
Universität Paderborn  (EW)
Note
2,3
Autor
Jahr
2013
Seiten
48
Katalognummer
V214966
ISBN (eBook)
9783656498148
ISBN (Buch)
9783656500001
Dateigröße
894 KB
Sprache
Deutsch
Schlagworte
Kooperatives Lernen, individuelle Förderung, IF, kooperative Lernformen, altersgemischte Lerngruppen, KiTa und GS, Hilfestellung, Partizipation, Qualitative Beobachtung, Meyring
Arbeit zitieren
Melissa Naase (Autor:in), 2013, Kooperatives Lernen als Instrument individueller Förderung in altersgemischten Lerngruppen, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/214966

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