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Kooperatives Lernen als Instrument individueller Förderung in altersgemischten Lerngruppen


Tesis (Bachelor), 2013

48 Páginas, Calificación: 2,3


Extracto


Inhaltsverzeichnis

Abbildungsverzeichnis

Tabellenverzeichnis

1. Einleitung

2. Entwicklung einer präzisen Fragestellung

3. Festlegung des Begriffsrahmens
3.1 Klärung zentraler theoretischer Begriffe
3.2 Weitere theoretische Grundlagen

4. Kooperatives Lernen in Theorie und Praxis
4.1 Zum Vorgehen und zur Methode der qualitativen Beobachtung
4.2 Zur Lerngruppe
4.3 Darstellung und Interpretation der Ergebnisse

5. Verknüpfung zu in der Literatur geschilderten Erfahrungen

6. Pädagogische Konsequenzen

7. Schlussbemerkung

8. Literaturverzeichnis

9. Audiovisuelle Medien

Final del extracto de 48 páginas

Detalles

Título
Kooperatives Lernen als Instrument individueller Förderung in altersgemischten Lerngruppen
Universidad
University of Paderborn  (EW)
Calificación
2,3
Autor
Año
2013
Páginas
48
No. de catálogo
V214966
ISBN (Ebook)
9783656498148
ISBN (Libro)
9783656500001
Tamaño de fichero
894 KB
Idioma
Alemán
Palabras clave
Kooperatives Lernen, individuelle Förderung, IF, kooperative Lernformen, altersgemischte Lerngruppen, KiTa und GS, Hilfestellung, Partizipation, Qualitative Beobachtung, Meyring
Citar trabajo
Melissa Naase (Autor), 2013, Kooperatives Lernen als Instrument individueller Förderung in altersgemischten Lerngruppen, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/214966

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