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Kooperatives Lernen als Instrument individueller Förderung in altersgemischten Lerngruppen


Thèse de Bachelor, 2013

48 Pages, Note: 2,3


Extrait


Inhaltsverzeichnis

Abbildungsverzeichnis

Tabellenverzeichnis

1. Einleitung

2. Entwicklung einer präzisen Fragestellung

3. Festlegung des Begriffsrahmens
3.1 Klärung zentraler theoretischer Begriffe
3.2 Weitere theoretische Grundlagen

4. Kooperatives Lernen in Theorie und Praxis
4.1 Zum Vorgehen und zur Methode der qualitativen Beobachtung
4.2 Zur Lerngruppe
4.3 Darstellung und Interpretation der Ergebnisse

5. Verknüpfung zu in der Literatur geschilderten Erfahrungen

6. Pädagogische Konsequenzen

7. Schlussbemerkung

8. Literaturverzeichnis

9. Audiovisuelle Medien

Fin de l'extrait de 48 pages

Résumé des informations

Titre
Kooperatives Lernen als Instrument individueller Förderung in altersgemischten Lerngruppen
Université
University of Paderborn  (EW)
Note
2,3
Auteur
Année
2013
Pages
48
N° de catalogue
V214966
ISBN (ebook)
9783656498148
ISBN (Livre)
9783656500001
Taille d'un fichier
894 KB
Langue
allemand
Mots clés
Kooperatives Lernen, individuelle Förderung, IF, kooperative Lernformen, altersgemischte Lerngruppen, KiTa und GS, Hilfestellung, Partizipation, Qualitative Beobachtung, Meyring
Citation du texte
Melissa Naase (Auteur), 2013, Kooperatives Lernen als Instrument individueller Förderung in altersgemischten Lerngruppen, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/214966

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