In der vorliegenden Arbeit wird ein Überblick über die Verwendung von eLearning als Lehr- / Lernmethode bzw. -Instrument gegeben. Da in der Pflegeausbildung in Deutschland bislang noch keine langfristigen Umsetzungen existieren, sondern lediglich einige Modellversuche umgesetzt wurden, wird ein Überblick über das Produkt eLearning gegeben. Der Fokus liegt hierbei auf dem Nutzen, den Chancen sowie den Gefahren für Lehrende und Lernende, die hiervon ausgehen können. Als Ausgangspunkt lassen sich veränderte Anforderungen des Pflegeberufes ausmachen, die wiederum Veränderungen der Ausbildungsstrukturen nach sich ziehen. Da ein solches Lehr- / Lernkonzept jedoch nicht ohne weiteres implementiert werden kann, werden darüber hinaus die entsprechenden Anforderungen und Voraussetzungen erläutert. Den Abschluss bilden Ergebnisse bisheriger Evaluationen verschiedener Modellprojekte.
Inhaltsverzeichnis
Abkürzugsverzeichnis
Tabellenverzeichnis
1 Einleitung: Veränderte Anforderungen an den Pflegeberuf erfordern Veränderungen der Ausbildungsstrukturen
2 eLearning-Instrumente – Angebote und Möglichkeiten
2.1 Definition und Formen von eLearning
2.2 eLearning – (k)ein neues Lehr- / Lernkonzept
2.3 Chancen und Nutzen
2.4 Grenzen und Gefahren von eLearning-Instrumenten
3 Anforderungen an eLearning-Instrumente und Voraussetzungen
3.1 Qualitative Anforderungen an die Instrumente
3.2 Technische Anforderungen
3.3 Qualifizierung der Lehrkräfte
4 Implementierung von eLearning-Instrumenten
4.1 Curriculare Einbindung
4.2 Auswirkungen auf die Lernleistungen: Erwartungen und Ergebnisse
5 Fazit & Ausblick
Literaturverzeichnis
Häufig gestellte Fragen
Warum gewinnt eLearning in der Pflegeausbildung an Bedeutung?
Veränderte Anforderungen im Pflegeberuf und die Notwendigkeit flexiblerer Ausbildungsstrukturen machen digitale Lernformen zu einer wichtigen Ergänzung.
Welche Chancen bietet eLearning für Auszubildende in der Pflege?
Es ermöglicht zeit- und ortsunabhängiges Lernen, die Visualisierung komplexer medizinischer Abläufe und eine individuelle Lerngeschwindigkeit.
Was sind die technischen Voraussetzungen für eLearning-Konzepte?
Notwendig sind eine stabile IT-Infrastruktur, Zugang zu Endgeräten für alle Lernenden sowie benutzerfreundliche Lernplattformen (LMS).
Welche Gefahren bestehen bei der Nutzung von eLearning?
Gefahren sind die soziale Isolation der Lernenden, mangelnde Medienkompetenz bei Lehrkräften und die Gefahr, dass rein praktisches Pflegewissen zu theoretisch vermittelt wird.
Gibt es bereits langfristige Erfahrungen mit eLearning in der deutschen Pflegeausbildung?
Bislang existieren in Deutschland vor allem Modellversuche und zeitlich begrenzte Projekte, deren Evaluationen jedoch wertvolle Erkenntnisse für die zukünftige Implementierung liefern.
- Citation du texte
- B.A. Anleitung und Mentoring / cand. M.A. Berufspädagogik Pflege und Gesundheit Tobias Beckmann (Auteur), 2012, eLearning als Lehr- und Lernform in der Pflegeausbildung, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/230708
