Diese Arbeit beschäftigt sich theoretisch und mit Hilfe eines Beispiels aus der Praxis mit den Rückmeldungen zu Kindertexten. Dabei wird folgenden Fragen nachgegangen: Wie kann ich spontan Rückmeldungen auf Texte von Erstklässlern geben? Welche Intentionen sollen Rückmeldungen verfolgen? Worum soll es gehen und worauf muss geachtet werden?
Die Texte der Kinder entstanden während eines Praktikums im Februar in einer ersten Klasse. Geschrieben wurde zu einem Bild von Salvador Dalí. Die Unterrichtsplanung und die Texte der Kinder befinden sich zur besseren Nachvollziehbarkeit im Anhang der Arbeit.
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
2 Rückmeldungen im Unterricht
2.1 Die Relevanz von Rückmeldungen für Lernende
2.2 Drei ausgewählte Positionen zum Thema Rückmeldungen
2.3 Die Schwierigkeiten bei Rückmeldungen
3 Kurze Beschreibung der Unterrichtssituation, in der die Kindertexte entstanden
4 Beispielhafte Analysen und Rückmeldungen zu ausgewählten Kindertexten
4.1 Analysen und Rückmeldungen zur Kategorie1: Verdichtete Schülertexte
4.2 Analysen und Rückmeldungen zur Kategorie2: Schülertexte mit etwas Auffallendem
4.3 Analysen und Rückmeldungen zu den übrigen Texten
5 Fazit
Abbildungsverzeichnis
Quellenverzeichnis
Anhang
Häufig gestellte Fragen
Welche Art von Rückmeldungen untersucht diese Arbeit?
Die Arbeit befasst sich mit spontanen, verbalen Lehrerreaktionen auf Texte von Erstklässlern.
Zu welchem Thema haben die Kinder die Texte verfasst?
Die Texte entstanden als Reaktion auf ein Bild des Künstlers Salvador Dalí während einer Unterrichtseinheit in einer ersten Klasse.
Welche Intentionen sollten Rückmeldungen im Unterricht verfolgen?
Die Arbeit untersucht, welche pädagogischen Ziele Rückmeldungen haben sollten und worauf Lehrer bei der Bewertung achten müssen.
In welche Kategorien werden die Kindertexte unterteilt?
Es wird zwischen verdichteten Schülertexten und Texten mit spezifischen Auffälligkeiten unterschieden.
Was sind die größten Schwierigkeiten bei Rückmeldungen zu Schülertexten?
Das Kapitel 2.3 der Arbeit beleuchtet die Herausforderungen, die bei der angemessenen und lernförderlichen Kommentierung von Texten entstehen.
- Citation du texte
- Heidi Veldtrup (Auteur), 2013, Erste verbale Lehrerreaktionen auf Kindertexte, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/231076
