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Multiperspektivität im Bilingualen Geschichtsunterricht. Ein besonderer Zugang zur Förderung von Fremdverstehen?


Term Paper, 2015

42 Pages, Grade: 1,0


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Inhaltsverzeichnis

1. Einführung

2. Multiperspektivität im Kontext des Bilingualen Geschichtsunterrichts
2.1 Entstehungshintergrund, Konzeption, Zielsetzungen und institutionelle Erwartungen
2.2 Multiperspektivität und Historisches Lernen im (Bilingualen) Geschichtsunterricht
2.3 Fremdverstehen und konzeptuelle Leerstellen
2.4 Multiperspektivität und Fremdverstehen in der Forschungsdebatte
2.5 Empirische Forschungsergebnisse und Schlussfolgerungen

3. Zusammenfassung

4. Literaturverzeichnis

Excerpt out of 42 pages

Details

Title
Multiperspektivität im Bilingualen Geschichtsunterricht. Ein besonderer Zugang zur Förderung von Fremdverstehen?
College
Humboldt-University of Berlin  (Institut für Anglistik und Amerikanistik)
Course
Theoriegeleitetes Forschen und Handeln I: Content and Language-integrated Learning
Grade
1,0
Author
Year
2015
Pages
42
Catalog Number
V302122
ISBN (eBook)
9783668008359
ISBN (Book)
9783668008366
File size
769 KB
Language
German
Keywords
Content and language integrated learning, CLIL, Bilingualer Geschichtsunterricht, Bilingualer Sachfachunterricht, Bilingualer Unterricht, multiperspektivisches Lernen, Multiperspektivität, Fremdverstehen, Handlungsorientierung, Bilingual Triangle, 4Cs Framework, Historisches Lernen, Perspektivität, Kontroversität, Pluralität, Geschichtsbewusstsein, Historisches Erzählen, Narrativität, Narrative Kompetenz, Sinnbildung über Zeiterfahrung, Perspektivenwechsel, critical language awareness, Dekonstruktion, Multikausalität, Fremdverstehensprozesse, bilingual, monolingual, Historisches Denken
Quote paper
Thomas Schulze (Author), 2015, Multiperspektivität im Bilingualen Geschichtsunterricht. Ein besonderer Zugang zur Förderung von Fremdverstehen?, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/302122

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Title: Multiperspektivität im Bilingualen Geschichtsunterricht. Ein besonderer Zugang zur Förderung von Fremdverstehen?


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