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Die Reduktion sozialer Komplexität im Unterricht. W. Herzogs Kritik an der beschränkten didaktischen Sicht auf Unterricht


Term Paper, 2014

12 Pages, Grade: 2,3


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Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung

2. Die allgemein-didaktische Betrachtungsweise von Unterricht
2.1. W. Herzogs Kritik der Vernachlässigung des Sozialen in der allgemeinen Didaktik
2.2. Eine handlungstheoretische Analyse von Unterrichtsdidaktik

3. Überprüfung von W. Herzogs Kritik an P. Heimanns lerntheoretischer Didaktik

4. Eine Untersuchung von W. Herzogs Kritik

5. Fazit

Literaturverzeichnis

Excerpt out of 12 pages

Details

Title
Die Reduktion sozialer Komplexität im Unterricht. W. Herzogs Kritik an der beschränkten didaktischen Sicht auf Unterricht
College
Johannes Gutenberg University Mainz  (Sozialwissenschaften, Medien und Sport)
Course
Seminar: Unterricht beobachten, rekontruieren und initiieren
Grade
2,3
Author
Year
2014
Pages
12
Catalog Number
V304189
ISBN (eBook)
9783668025707
ISBN (Book)
9783668025714
File size
492 KB
Language
German
Keywords
reduktion, komplexität, unterricht, herzogs, kritik, sicht
Quote paper
Annabel Baade (Author), 2014, Die Reduktion sozialer Komplexität im Unterricht. W. Herzogs Kritik an der beschränkten didaktischen Sicht auf Unterricht, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/304189

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Title: Die Reduktion sozialer Komplexität im Unterricht. W. Herzogs Kritik an der beschränkten didaktischen Sicht auf Unterricht


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