Die METALOG® Methode als handlungs- und erfahrungsorientierte Lern- und Lehrmöglichkeit in der Erwachsenenbildung


Term Paper, 2016

31 Pages, Grade: 1,0


Excerpt


Inhaltsverzeichnis

Tabellen- und Abbildungsverzeichnis

1. Einführung
1.1 Definitionsversuche der wichtigsten Begrifflichkeiten
1.1.1 Terminus Handlung
1.1.2 Terminus Erfahrung
1.1.3 Terminus METALOG® Methode
1.1.4 Terminus METALOG® training tools

2. Handlungs- und erfahrungsorientiertes Lernen
2.1 Merkmale handlungs- und erfahrungsorientierter Didaktik
2.2 Methodische Konsequenzen der Handlungs- und Erfahrungsorientierung

3. Der Einsatz von METALOG® training tools in der Erwachsenenbildung
3.1 Die Entstehung der METALOG® Methode und der METALOG® training tools
3.2 Die drei Schritte der Metalog-Methode: Inszenierung – Durchführung – Bedeutung geben
3.3 Beobachterrolle und Ziele
3.4 Das METALOG® training tool „WortSpiel“ in der Erwachsenenbildung

4. Resümee

Glossar

Literaturverzeichnis

Internetquellen

Anhang

Excerpt out of 31 pages

Details

Title
Die METALOG® Methode als handlungs- und erfahrungsorientierte Lern- und Lehrmöglichkeit in der Erwachsenenbildung
College
University of Kaiserslautern
Grade
1,0
Author
Year
2016
Pages
31
Catalog Number
V317724
ISBN (eBook)
9783668179813
ISBN (Book)
9783668179820
File size
783 KB
Language
German
Keywords
Metalog, Erwachsenenpädagogik, TU Kaiserslautern, Masterstudium, Erfahrungspädagogik, Handlungsorientiert, Erfahrungsorientierung, Seminarspiele, Hausarbeit, Lehrer, Lehrerbildung, Dozenten, Heilpädagogik, Pädagogik, Psychologie, Lehren, Lernen, Master, Tools
Quote paper
Martina Kellner-Fichtl (Author), 2016, Die METALOG® Methode als handlungs- und erfahrungsorientierte Lern- und Lehrmöglichkeit in der Erwachsenenbildung, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/317724

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Title: Die METALOG® Methode als handlungs- und erfahrungsorientierte Lern- und Lehrmöglichkeit in der Erwachsenenbildung



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