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Die METALOG® Methode als handlungs- und erfahrungsorientierte Lern- und Lehrmöglichkeit in der Erwachsenenbildung


Trabajo Escrito, 2016

31 Páginas, Calificación: 1,0


Extracto


Inhaltsverzeichnis

Tabellen- und Abbildungsverzeichnis

1. Einführung
1.1 Definitionsversuche der wichtigsten Begrifflichkeiten
1.1.1 Terminus Handlung
1.1.2 Terminus Erfahrung
1.1.3 Terminus METALOG® Methode
1.1.4 Terminus METALOG® training tools

2. Handlungs- und erfahrungsorientiertes Lernen
2.1 Merkmale handlungs- und erfahrungsorientierter Didaktik
2.2 Methodische Konsequenzen der Handlungs- und Erfahrungsorientierung

3. Der Einsatz von METALOG® training tools in der Erwachsenenbildung
3.1 Die Entstehung der METALOG® Methode und der METALOG® training tools
3.2 Die drei Schritte der Metalog-Methode: Inszenierung – Durchführung – Bedeutung geben
3.3 Beobachterrolle und Ziele
3.4 Das METALOG® training tool „WortSpiel“ in der Erwachsenenbildung

4. Resümee

Glossar

Literaturverzeichnis

Internetquellen

Anhang

Final del extracto de 31 páginas

Detalles

Título
Die METALOG® Methode als handlungs- und erfahrungsorientierte Lern- und Lehrmöglichkeit in der Erwachsenenbildung
Universidad
University of Kaiserslautern
Calificación
1,0
Autor
Año
2016
Páginas
31
No. de catálogo
V317724
ISBN (Ebook)
9783668179813
ISBN (Libro)
9783668179820
Tamaño de fichero
783 KB
Idioma
Alemán
Palabras clave
Metalog, Erwachsenenpädagogik, TU Kaiserslautern, Masterstudium, Erfahrungspädagogik, Handlungsorientiert, Erfahrungsorientierung, Seminarspiele, Hausarbeit, Lehrer, Lehrerbildung, Dozenten, Heilpädagogik, Pädagogik, Psychologie, Lehren, Lernen, Master, Tools
Citar trabajo
Martina Kellner-Fichtl (Autor), 2016, Die METALOG® Methode als handlungs- und erfahrungsorientierte Lern- und Lehrmöglichkeit in der Erwachsenenbildung, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/317724

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