Immer häufiger ist in Zeitungen und Fachblättern von steigenden Zahlen der Studierenden zu lesen. Tatsächlich sind laut Statistischem Bundesamt die Zahlen der Studienanfänger von etwa 315 000 (2000) auf gut 500 000 (2014) angestiegen. Demgegenüber sanken die neu abgeschlossenen Berufsausbildungsverträge auf 518 000 (2014). Die Zahlen schwankten in den letzten zehn Jahren zwar stark - der Spitzenwert lag im Jahr 2007 bei 620 000 - dennoch ist zuletzt eine Rezession zu erkennen. Diese Zahlen lassen darauf schließen, dass viele der jungen Menschen sich gegen eine duale Ausbildung entscheiden, da sie nur in einem Studium eine sichere Zukunft sehen.
Des Weiteren entscheiden sich viele der Menschen mit einer abgeschlossenen Berufsausbildung für ein anschließendes Studium über den zweiten Bildungsweg. Welche Folgen entstehen nun aus den Entwicklungen der letzten Jahre für das heutige duale Ausbildungssystem? Werden die sinkenden Zahlen eine Anpassung des dualen Systems notwendig machen oder sogar den Wechsel hin zu einer akademisierten Berufsausbildung? Hat die wachsende Akademisierung einen positiven Einfluss auf die Didaktik der beruflichen Bildung, oder wird das Lehren und Lernen durch diesen Wandel behindert?
Dieser Text behandelt den wachsenden Bildungsstand der Bevölkerung und die Folgen und Auswirkungen der steigenden Akademisierung des Landes. Außerdem gibt er einen kurzen Ausblick in die Zukunft des Dualen Systems.
Inhaltsverzeichnis
1 Wissen ist Macht
2 Wachsender Bildungsstand
2.1 Erscheinungsformen der Akademisierung
2.2 Die Akademisierung der Gesellschaft
2.2.1 Wirtschaftliche Motivationen
2.2.2 Gesellschaftliche Gründe
2.3 Zur Abwendung von der nichtakademischen beruflichen Bildung
3 Auswirkungen der Akademisierung
3.1 Auswirkungen auf das duale System
3.2 Konsequenzen für die Didaktik nichtakademischer beruflicher Bildung
3.3 Auswirkungen auf die Arbeitswelt
4 Zukunft des Dualen Systems
Zielsetzung & Themen der Arbeit
Die vorliegende Arbeit untersucht den zunehmenden Trend zur Akademisierung in Deutschland und dessen Auswirkungen auf das traditionelle duale Berufsausbildungssystem sowie die sich wandelnde Bildungslandschaft. Dabei wird analysiert, inwiefern die steigende Studienanfängerquote das Ansehen und die Qualität der nichtakademischen Ausbildung beeinflusst und welche gesellschaftlichen sowie ökonomischen Faktoren diesen Prozess vorantreiben.
- Die Treiber der Akademisierung in Deutschland
- Wirtschaftliche und gesellschaftliche Beweggründe für ein Studium
- Verdrängungseffekte und Fachkräftemangel durch Akademisierung
- Veränderte Anforderungen an die Didaktik in der beruflichen Bildung
- Die Zukunftssicherung des dualen Ausbildungssystems
Auszug aus dem Buch
3.1 Auswirkungen auf das duale System
Mit dem dualen System soll ein großer Teil des Bedarfs an Facharbeitern in Deutschland gedeckt werden. Jedoch befindet sich das System seit einiger Zeit im Wandel – die Ausbildungszahlen sinken und somit auch auf lange Sicht die Zahl der Fachkräfte. Ein Teil der Fachkräfte kann durch den Zufluss von ausländischen Fachkräften gedeckt werden, jedoch sind die Anforderungen deutscher Unternehmen häufig andere als in den Ursprungsländern, wodurch die vom Unternehmen geforderten Kompetenzen nicht oder nur teilweise gedeckt werden können. Verantwortlich für diesen Engpass ist z. B. die voranschreitenden Akademisierung – wer studiert, kann nicht einer Ausbildung im dualen System nachgehen. Die Frage nach einem Mittelweg stellt sich. Im Zuge der Akademisierung besteht die These, „die berufliche Bildung bis zu einem gewissen Grad zu verwissenschaftlichen, um sie zukunftsfest zu machen“ (NIDA-RÜMELIN 2014, S. 92). Eine gewisse Verwissenschaftlichung könnte die Attraktivität steigern, jedoch sollte laut Julian Nida-Rümelin von der Möglichkeit, Berufsausbildungen in Hochschulstudiengänge umzuformen, aus folgenden Gründen abgesehen werden:
- Fachhochschulen und Universitäten sind nicht für derartige Ausbildungen ausgelegt. Weder Universitäten noch die praktisch ausgerichteten Fachhochschulen sind in der Lage, die damit verbundenen Kapazitäten zu stellen.
- Die Akademisierung der Berufsausbildung ist in der Regel mit einem Qualitätsverlust statt einer Qualitätssteigerung behaftet, da Hochschulen eine eher wissenschaftliche als praxisnahe Herangehensweise haben.
- Die Verlagerung an Hochschulen zeugt von mangelndem Respekt gegenüber der Qualität der beruflichen Bildung.
Zusammenfassung der Kapitel
1 Wissen ist Macht: Dieses Kapitel thematisiert den steigenden Bildungsdruck und die sinkenden Zahlen bei Hauptschulabschlüssen im Kontrast zu den stetig wachsenden Studienanfängerzahlen.
2 Wachsender Bildungsstand: Es werden die verschiedenen Formen der Akademisierung sowie die wirtschaftlichen und gesellschaftlichen Motive hinter diesem Trend beleuchtet.
3 Auswirkungen der Akademisierung: Das Kapitel analysiert die negativen Konsequenzen für das duale System, die didaktischen Herausforderungen und die Veränderungen auf dem Arbeitsmarkt.
4 Zukunft des Dualen Systems: Hier wird die Notwendigkeit diskutiert, das duale System trotz Akademisierungstrend durch Modernisierung und lebenslanges Lernen zukunftssicher zu gestalten.
Schlüsselwörter
Akademisierung, Duales System, Berufsbildung, Fachkräftemangel, Studienanfänger, Hochschulzugang, Bildungsstand, Arbeitsmarkt, Verwissenschaftlichung, Didaktik, Lebenslanges Lernen, Qualifikationsstruktur, Abiturientenquote, Bildungsprämie, Ausbildung
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit behandelt den wachsenden Trend zur Akademisierung in Deutschland und dessen Folgen für das bewährte duale Ausbildungssystem sowie die berufliche Bildung.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Zu den Schwerpunkten zählen die Gründe für das steigende Interesse an einem Studium, die Auswirkungen auf die Fachkräftesicherung und die Anforderungen an eine moderne berufliche Didaktik.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Ziel ist es zu hinterfragen, ob die zunehmende Akademisierung das duale System gefährdet und welche Anpassungsstrategien erforderlich sind.
Welche wissenschaftliche Methode wurde verwendet?
Es handelt sich um eine theoretische Analyse, die auf statistischen Daten des Statistischen Bundesamtes, OECD-Berichten und fachwissenschaftlicher Literatur basiert.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil analysiert die Ursachen des Bildungswandels, die Folgen für die Lehrplangestaltung nach dem Berliner Modell und die ökonomischen Konsequenzen auf dem Arbeitsmarkt.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit lässt sich durch Begriffe wie Akademisierung, Duales System, Fachkräftemangel und berufliche Bildung definieren.
Warum wird im Text vom Berliner Modell gesprochen?
Das Berliner Modell wird herangezogen, um die didaktischen Konsequenzen der durch Akademisierung heterogener gewordenen Schulklassen auf die Unterrichtsgestaltung zu verdeutlichen.
Welche Schlussfolgerung zieht der Autor zur Zukunft des dualen Systems?
Der Autor plädiert dafür, das duale System durch stärkere Verzahnung mit akademischen Bildungsangeboten und das Konzept des lebenslangen Lernens zu modernisieren, anstatt es zugunsten einer reinen Akademisierung aufzugeben.
- Quote paper
- Johannes Bracker (Author), 2015, Der Einfluss der Akademisierung auf das System der Dualen Ausbildung, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/323214
