Leseprobe
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Das Lernspiel im Spanischunterricht
2.1 Definition der Begriffe Spiel, Lernspiel und Sprachlernspiel
2.2 Die Funktion des Lernspiels im Spanischunterricht
2.3 Welche Wirkungen erzielen Lernziele im Lernprozess von Schülern?
2.4 Die Aufgabe des Lehrers bei Lernspielen
2.5 Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen Spielen und Übungen
2.6 Anmerkungen zum Lernspiel und zum Computereinsatz
2.7 die Funktion des Computers im Spanischunterricht
2.8 die Rolle des Lehrers beim Einsatz von Computern im Spanischunterricht
3. Sprachlernspiele
3.1 Probleme und Möglichkeiten der Klassifikation von Lernspielen
3.2 Die Konsequenzen für die Erstellung eines Sprachlernspiels
4. Sprachlernspiele und Sprachlernprogramme am Computer
4.1 exemplarisches Sprachlernspiel zur Förderung der Aussprache
4.2 Ein PC-Fachwortschatztrainer mit akustischer Sprachausgabe
5. Diagnose von Leistungen im Bereich des Sprechens
6. Ausblick
7. Literaturverzeichnis
- Arbeit zitieren
- Andreas Burkart (Autor:in), 2012, Kann ein computerunterstützter und lernspielorientierter Spanischunterricht die produktive Sprachkompetenz Sprechen fördern?, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/350970
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