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Kann ein computerunterstützter und lernspielorientierter Spanischunterricht die produktive Sprachkompetenz Sprechen fördern?


Term Paper, 2012

18 Pages, Grade: 1,0


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Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung

2. Das Lernspiel im Spanischunterricht
2.1 Definition der Begriffe Spiel, Lernspiel und Sprachlernspiel
2.2 Die Funktion des Lernspiels im Spanischunterricht
2.3 Welche Wirkungen erzielen Lernziele im Lernprozess von Schülern?
2.4 Die Aufgabe des Lehrers bei Lernspielen
2.5 Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen Spielen und Übungen
2.6 Anmerkungen zum Lernspiel und zum Computereinsatz
2.7 die Funktion des Computers im Spanischunterricht
2.8 die Rolle des Lehrers beim Einsatz von Computern im Spanischunterricht

3. Sprachlernspiele
3.1 Probleme und Möglichkeiten der Klassifikation von Lernspielen
3.2 Die Konsequenzen für die Erstellung eines Sprachlernspiels

4. Sprachlernspiele und Sprachlernprogramme am Computer
4.1 exemplarisches Sprachlernspiel zur Förderung der Aussprache
4.2 Ein PC-Fachwortschatztrainer mit akustischer Sprachausgabe

5. Diagnose von Leistungen im Bereich des Sprechens

6. Ausblick

7. Literaturverzeichnis

Excerpt out of 18 pages

Details

Title
Kann ein computerunterstützter und lernspielorientierter Spanischunterricht die produktive Sprachkompetenz Sprechen fördern?
College
University of Frankfurt (Main)  (Romanische Sprachen und Literaturen)
Course
Entwicklung und Beurteilung produktiver Sprachkompetenz
Grade
1,0
Author
Year
2012
Pages
18
Catalog Number
V350970
ISBN (eBook)
9783668373372
ISBN (Book)
9783668373389
File size
752 KB
Language
German
Keywords
Lernspiel, Sprachlernspiel, Sprachlernprogramme, Computer im Unterricht, Computer im Spanischunterricht
Quote paper
Andreas Burkart (Author), 2012, Kann ein computerunterstützter und lernspielorientierter Spanischunterricht die produktive Sprachkompetenz Sprechen fördern?, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/350970

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