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Jugendliche mit geistiger Behinderung. Bedeutung der Peergroup für ihre emotionale Entwicklung und Unterschiede zu Jugendlichen ohne Behinderung


Dossier / Travail, 2016

19 Pages, Note: 2,0


Extrait


Inhalt

1. Einleitung

2. Begriffsbestimmungen
2.1. geistige Behinderung
2.2. Peergroup

3. Einteilung und zeitliche Eingrenzung des Jugendalters

4. Verlauf der emotionalen Entwicklung
4.1. Verlauf im Säuglingsalter
4.2. Verlauf im Kindesalter
4.2.1. Verlauf in der frühen Kindheit
4.2.2. Verlauf in der mittleren und späten Kindheit
4.3. Verlauf im Jugendalter
4.4. Abweichungen bei Menschen mit leichten geistigen Behinderungen

5. Unterschiede in der Bedeutung der Peergroup im Jugendalter
5.1. allgemeine Bedeutung der Peergroup im Jugendalter
5.2. Bedeutung für Jugendliche mit leichten geistigen Behinderungen
5.3. Risikofaktoren einer Peergroup

6. Aufgaben der Sozialen Arbeit

7. Fazit und Zusammenfassung

8. Literaturverzeichnis

9. Zeitschriftenverzeichnis

Fin de l'extrait de 19 pages

Résumé des informations

Titre
Jugendliche mit geistiger Behinderung. Bedeutung der Peergroup für ihre emotionale Entwicklung und Unterschiede zu Jugendlichen ohne Behinderung
Université
University of Applied Sciences Landshut
Note
2,0
Auteur
Année
2016
Pages
19
N° de catalogue
V353470
ISBN (ebook)
9783668427402
ISBN (Livre)
9783668427419
Taille d'un fichier
532 KB
Langue
allemand
Mots clés
geistige Behinderung, Peergroup, Jugendalter, Emotionale Entwicklung
Citation du texte
Bianca Hutterer (Auteur), 2016, Jugendliche mit geistiger Behinderung. Bedeutung der Peergroup für ihre emotionale Entwicklung und Unterschiede zu Jugendlichen ohne Behinderung, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/353470

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