Gegenstand des vorliegenden Forschungsberichts ist die deutsch-spanische Berufsbildungszusammenarbeit zum Zwecke der Integration des Dualen Systems der Berufsausbildung in Spanien. Dabei wird einerseits die Absicht verfolgt, diesen Prozess hinsichtlich eines (deutschsprachigen) Berufskonzepts empirisch zu überprüfen. Zum anderen sollen die mit diesem Transfer verbundenen Möglichkeiten insbesondere für die Teilnehmer erforscht bzw. aufgezeigt werden.
Dies geschieht auf Grundlage eines problemzentrierten Einzelinterviews, das mithilfe der Grounded Theory Methode ausgewertet wird. Theoretische Grundlage bietet die Studie „Erfolgsfaktoren der Dualen Ausbildung – Transfermöglichkeiten“ (Bliem, Schmid et. al, 2014) sowie Pierre Bourdieus Theorie zu Kapital und Habitus (1979).
Die Ergebnisse weisen darauf hin, dass eine Integration des Dualen Systems der Berufsausbildung in Spanien durchaus möglich ist. Um jedoch die über reine Qualifikation hinausgehenden Vorteile des Berufskonzepts mit dem Ziel „Berufliche Handlungskompetenz“ und „Berufliche Identifikation“ zugunsten der Ausbildungsteilnehmer auszuschöpfen, müssen weitere Schritte unternommen werden.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Theorierahmen
2.1 Bildungsexport vs. Policy-Transfer – Stand der Forschung und Begriffsklärung
2.1.1 Der öffentliche Diskurs: Bildungsexport
2.1.2 Der wissenschaftliche Diskurs: Policy-Transfer und mehr
2.1.3 Vom Beruf zum Berufskonzept - Begriffsklärung
2.2 Die Kapitalarten nach Bourdieu und das Berufskonzept
2.2.1 Die Kapitalarten nach Bourdieu
2.2.2 Der Erfolgsfaktor „Berufskonzept“ nach Bliem
2.2.3 Synthese der Theorien
2.3 Das Berufskonzept in Spanien – Zur Forschungsfrage
3. Empirische Durchführung
3.1 Methoden
3.1.1 Feldzugang
3.1.2 Erhebung – Das Problemzentrierte Interview
3.1.3 Auswertung – Die Grounded Theory Methode
3.1.3.1 Offenes Kodieren
3.1.3.2 Axiales Kodieren
3.1.3.3 Selektives Kodieren
3.2 Interpretation der Ergebnisse
3.2.1 Gernerierung einer Grounded Theory
3.2.2 Beantwortung der Leitfragen
3.2.3 Beantwortung der Forschungsfrage
4. Fazit
5. Literaturverzeichnis
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht die Möglichkeiten der deutsch-spanischen Berufsbildungszusammenarbeit und analysiert, inwiefern das deutsche Berufskonzept bei der Einführung dualer Ausbildungsstrukturen in Spanien transferierbar ist, um die Jugendarbeitslosigkeit zu bekämpfen und berufliche Handlungsfähigkeit zu fördern.
- Integration des Dualen Systems in Spanien
- Analyse des Berufskonzepts nach Bourdieu und Bliem
- Empirische Untersuchung mittels problemzentrierter Interviews
- Identifikation von Möglichkeiten zur Stärkung der beruflichen Identität
- Untersuchung von Erfolgsfaktoren für den Wissenstransfer
Auszug aus dem Buch
3.1.3 Auswertung – die Grounded Theory Methode
Die Auswertung der erhobenen Daten (d.h. des transkribierten Interviews) erfolgt mittels der Grounded Theory (GT) nach Strauss und Corbin. Diese Methode wurde gewählt, weil Witzel einerseits das Prozesskriterium des PZI aus der GT ableitet und den „sorgfältig organisierten Prozess der Datensammlung und -auswertung“ (1985, S. 233) als gemeinsames Ziel formuliert. Andererseits hält Gessler die Entwicklung einer Grounded Theory durch Einbeziehung weiterer Fallstudien für möglich (2016, S. 25).
Wenngleich sich die vorliegende Arbeit auf System- statt auf Fallebene bewegt, so kann diese Überlegung doch als Legitimation und Beitrag für eine GT zum Transfer des Dualen Systems ins Ausland betrachtet werden. Gerade Zusammenhänge auf Systemebene sind oft schwer zu durchschauen, deshalb lässt die schrittweise Abstraktion des Datenmaterials diese Methode für den Forschungsgegenstand durchaus attraktiv erscheinen. Beim Transfer des Dualen Systems handelt es sich um einen Vorgang, in dem Individuen oder Gruppen als soziale Akteure Handlungen vollziehen. Dies entspricht dem Design von Strauss und Corbin für Prozesse und Handlungsstrategien (1996, S. 9). Ziel der GT ist, in einem Wechselspiel aus Induktion und Deduktion aus den erhobenen Daten eine gegenstandsverankerte Theorie zu entwickeln.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Darstellung der hohen Jugendarbeitslosigkeit in Spanien und der Einführung dualer Strukturen als Lösungsansatz, verbunden mit der zentralen Forschungsfrage zur Transferierbarkeit des deutschen Berufskonzepts.
2. Theorierahmen: Theoretische Fundierung des Berufskonzepts unter Einbeziehung von Bourdieus Kapitalarten und Bliems Erfolgsfaktoren für den Berufsbildungstransfer.
3. Empirische Durchführung: Detaillierte Beschreibung der gewählten Forschungsmethodik, insbesondere des problemzentrierten Interviews und der Auswertung mittels Grounded Theory, gefolgt von der Interpretation der Ergebnisse.
4. Fazit: Kritische Reflexion der Ergebnisse, die unterstreicht, dass eine erfolgreiche Integration nur bei Berücksichtigung sowohl wirtschaftlicher als auch gesellschaftlicher Faktoren gelingen kann.
5. Literaturverzeichnis: Umfassende Auflistung der verwendeten Primär- und Sekundärliteratur sowie weiterer Quellen.
Schlüsselwörter
Berufsbildung, Duales System, Berufskonzept, Spanien, Jugendarbeitslosigkeit, Bourdieu, Kapitalarten, Policy-Transfer, Beruflichkeit, berufliche Identität, Problemzentriertes Interview, Grounded Theory, Qualifikation, Ausbildungszusammenarbeit, Wissenstransfer
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit beschäftigt sich mit der Integration des dualen Systems der Berufsausbildung nach deutschem Vorbild in Spanien und prüft, inwieweit das dahinterliegende deutsche "Berufskonzept" als Orientierungspunkt dienen kann.
Was sind die zentralen Themenfelder der Studie?
Die zentralen Themen umfassen den internationalen Bildungstransfer, die soziologischen Theorien nach Pierre Bourdieu sowie die praktische Umsetzung dualer Ausbildungsstrukturen unter besonderer Berücksichtigung der Teilnehmerinteressen.
Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?
Die Kernfrage lautet: "Inwiefern ist das deutsche Berufskonzept bei der Adaption eines Dualen Systems der Berufsausbildung in Spanien transferierbar?"
Welche wissenschaftliche Methode wurde verwendet?
Die Studie nutzt das problemzentrierte Interview zur Datenerhebung und wertet die Ergebnisse mithilfe der Grounded Theory Methode nach Strauss und Corbin aus.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in einen theoretischen Rahmen, der Begriffe wie "Berufskonzept" und "Kapitalarten" definiert, sowie einen empirischen Teil, in dem die Ergebnisse aus Interviews interpretiert und auf die Forschungsfrage bezogen werden.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit lässt sich maßgeblich über Begriffe wie "Duales System", "Berufskonzept", "Berufsbildungstransfer", "Grounded Theory" und "Jugendarbeitslosigkeit" definieren.
Welche Rolle spielt Bourdieu in der Argumentation?
Bourdieu liefert die theoretische Basis, um den Erwerb von "Kapital" (ökonomisch, kulturell, sozial, symbolisch) innerhalb des Berufskonzepts zu erklären und somit die Wirkungsweise beruflicher Bildung soziologisch zu fundieren.
Warum wird das spanische "Formación Profesional" als problembehaftet beschrieben?
Es wird auf ein gesellschaftliches Imageproblem und eine überwiegend schulische Organisation verwiesen, die den Aufbau einer starken beruflichen Identität und die direkte Integration in den Arbeitsmarkt erschwert.
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- Simeon Borszik (Autor), 2017, Perspektive durch Beruf. Von den Möglichkeiten des Berufskonzepts in Spanien, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/358884
