Das Ziel dieser Arbeit ist, den Staatsbürgerkundeunterricht anhand der Grundsätze handlungsorientierten Unterrichts zu untersuchen. Die zugrundeliegende Frage ist, inwieweit die Handlungsorientierung im Staatsbürgerkundeunterricht stattfand.
Dafür wird im zweiten Kapitel dieser Arbeit die Handlungsorientierung thematisiert. Zunächst wird auf das Bildungsziel eingegangen, da es ein wichtiger Bezugspunkt für die Handlungsorientierung ist. Die Darstellung der Handlungsorientierung und des handlungsorientierten Unterrichts erfolgt abschließend.
Die politische Bildung in der DDR ist das Thema im dritten Kapitel. Um einen umfassenden Überblick zu erhalten, wird zunächst auf die Entwicklung der politischen Bildung der DDR eingegangen. Im Anschluss folgt die Darstellung des Ziels der politischen Bildung und des Faches Staatsbürgerkunde. Diese bildet die Grundlage für das weitere Vorgehen.
Im vierten Kapital findet die Analyse hinsichtlich der Handlungsorientierung und des handlungsorientierten Unterrichts statt.
In der abschließenden Schlussbetrachtung werden die wichtigsten Punkte zusammengefasst noch einmal hervorgehoben und das Ergebnis präsentiert.
I Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
2 Handlungsorientierung in der politischen Bildung
2.1 Ziel der politischen Bildung
2.2 Handlungsorientierung und handlungsorientierter Unterricht
3 Politische Bildung in der DDR
3.1 Entwicklung der staatsbürgerlichen Erziehung
3.2 Ziel der staatsbürgerlichen Erziehung und Bildung
3.3 Staatsbürgerkunde als Schlüsselelement der staatsbürgerlichen Erziehung und Bildung
4 Analyse des Staatsbürgerkundeunterrichtes hinsichtlich der Handlungsorientierung
5. Schlussbetrachtung
6. Anhang
6.1. Sieben Grundüberzeugungen für die staatsbürgerliche Erziehung
6.2 10 Gebote:
II Literaturverzeichnis
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