Das Ziel dieser Arbeit ist, den Staatsbürgerkundeunterricht anhand der Grundsätze handlungsorientierten Unterrichts zu untersuchen. Die zugrundeliegende Frage ist, inwieweit die Handlungsorientierung im Staatsbürgerkundeunterricht stattfand.
Dafür wird im zweiten Kapitel dieser Arbeit die Handlungsorientierung thematisiert. Zunächst wird auf das Bildungsziel eingegangen, da es ein wichtiger Bezugspunkt für die Handlungsorientierung ist. Die Darstellung der Handlungsorientierung und des handlungsorientierten Unterrichts erfolgt abschließend.
Die politische Bildung in der DDR ist das Thema im dritten Kapitel. Um einen umfassenden Überblick zu erhalten, wird zunächst auf die Entwicklung der politischen Bildung der DDR eingegangen. Im Anschluss folgt die Darstellung des Ziels der politischen Bildung und des Faches Staatsbürgerkunde. Diese bildet die Grundlage für das weitere Vorgehen.
Im vierten Kapital findet die Analyse hinsichtlich der Handlungsorientierung und des handlungsorientierten Unterrichts statt.
In der abschließenden Schlussbetrachtung werden die wichtigsten Punkte zusammengefasst noch einmal hervorgehoben und das Ergebnis präsentiert.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Handlungsorientierung in der politischen Bildung
- Ziel der politischen Bildung
- Handlungsorientierung und handlungsorientierter Unterricht
- Politische Bildung in der DDR
- Entwicklung der staatsbürgerlichen Erziehung
- Ziel der staatsbürgerlichen Erziehung und Bildung
- Staatsbürgerkunde als Schlüsselelement der staatsbürgerlichen Erziehung und Bildung
- Analyse des Staatsbürgerkundeunterrichtes hinsichtlich der Handlungsorientierung
- Schlussbetrachtung
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Arbeit befasst sich mit der Handlungsorientierung im Staatsbürgerkundeunterricht der DDR. Sie untersucht, inwieweit die Prinzipien des handlungsorientierten Unterrichts in diesem Fachbereich Anwendung fanden. Das Ziel der Arbeit ist es, die Rolle der Handlungsorientierung in der politischen Bildung der DDR zu beleuchten und den Staatsbürgerkundeunterricht anhand dieser Kriterien zu analysieren.
- Handlungsorientierung als didaktisches Prinzip
- Ziel der politischen Bildung in der DDR
- Entwicklung der staatsbürgerlichen Erziehung in der DDR
- Staatsbürgerkunde als Schlüsselelement der politischen Bildung
- Analyse des Staatsbürgerkundeunterrichtes hinsichtlich der Handlungsorientierung
Zusammenfassung der Kapitel
Das erste Kapitel der Arbeit führt in die Thematik der Handlungsorientierung in der politischen Bildung ein und stellt die zentrale Forschungsfrage dar. Das zweite Kapitel befasst sich mit der Handlungsorientierung als didaktisches Prinzip und definiert das Ziel der politischen Bildung. Kapitel drei beleuchtet die Entwicklung der politischen Bildung in der DDR, das Ziel der staatsbürgerlichen Erziehung und das Fach Staatsbürgerkunde als Schlüsselelement der politischen Bildung. Kapitel vier analysiert den Staatsbürgerkundeunterricht hinsichtlich der Handlungsorientierung. Die Schlussbetrachtung fasst die wichtigsten Erkenntnisse zusammen und präsentiert das Ergebnis der Untersuchung.
Schlüsselwörter
Handlungsorientierung, politische Bildung, DDR, Staatsbürgerkunde, Staatsbürgerliche Erziehung, Marxismus-Leninismus, Ideologie, Didaktik, Unterricht, Bildungsziel, mündiger Bürger.
- Citation du texte
- Bachelor of Science Stefanie Pentz (Auteur), 2017, Handlungsorientierung in der politischen Bildung der DDR, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/367562
