Diese Arbeit enthält eine Unterrichtsfeinplanung zum Thema Sport in einem Flüchtlingskurs sowie eine Analyse des Lehrwerks „Menschen“ aus dem Hueber-Verlag. Bei der Zielgruppe des Unterrichts handelt es sich um eine heterogene Lerngruppe in einer Flüchtlingsunterkunft, die – neben ihren Integrationskursen – am dort angebotenen Unterricht teilnimmt und sich seit einem Jahr regelmäßig einmal wöchentlich zusammenfindet.
Ihr Sprachniveau bewegt sich ungefähr auf dem Niveau A 2. Fünf der insgesamt zehn Teilnehmer stammen aus Syrien, zwei aus dem Iran, jeweils einer aus dem Iran, dem Irak und Albanien. Letzterer besucht als Einziger keinen Integrationskurs, weil ihm ein solcher aufgrund seines rechtlichen Status nicht finanziert wird und ihm seine Berufsausbildung dafür auch keine Zeit lässt.
Die Gruppe besteht aus drei Frauen (Syrien) und sieben Männern im Alter zwischen 15 und 45 Jahren. Das Lerntempo ist sehr unterschiedlich. Etwa die Hälfte hat einen universitären Hintergrund, alle anderen einen mittleren Schulabschluss bzw. sind noch Schüler.
Inhaltsverzeichnis
Unterrichtsfeinplanung
Unterrichtsfeinplanung
Tabellarische Unterrichtsfeinplanung
Analyse von Unterrichtsmaterial
Analyse des ausgewähltes Lehrwerks „Menschen“
1. Zielgruppe
2. Zielsetzung
3. Aufbau
4. methodischen Schwerpunkten
5. Welche methodischen Ansätze werden hauptsächlich verfolgt?
6. Welche Hinweise finden sich zum handlungsorientierten Lernen im Lehrwerk und im Lehrerhandbuch?
Art und Umfang der Behandlung im Lehrwerk
Persönliche Einschätzung der Eignung des Unterrichtsmaterials
Selbsteinschätzung bezüglich der Lernerfahrungen
Besonders wichtige und aufschlussreiche Lernziele und Lerninhalte der Zusatzqualifizierung
Bisherige Erfahrungen mit der Umsetzung der Lernerträge aus der Zusatzqualifizierung im eigenen Unterricht
Erworbene Kenntnisse und Erkenntnisse, Anregungen und Ideen
Ausblick für die Zukunft
Eigener Lernfortschritt
Zielsetzung & Themen der Arbeit
Das primäre Ziel dieser Arbeit ist die Erstellung einer detaillierten Unterrichtsfeinplanung zum Thema "Sport" für eine heterogene Flüchtlingsgruppe sowie die fundierte Analyse des Lehrwerks "Menschen" hinsichtlich seiner Eignung für Integrationskurse und handlungsorientiertes Lernen.
- Erstellung einer praxisnahen Unterrichtsplanung für DaZ-Lernende.
- Analyse des Lehrwerks "Menschen" nach methodischen und didaktischen Kriterien.
- Reflexion über handlungsorientiertes Lernen in heterogenen Lerngruppen.
- Evaluierung der eigenen Lernfortschritte aus der Zusatzqualifizierung für Lehrkräfte.
Auszug aus dem Buch
Analyse des ausgewähltes Lehrwerks „Menschen“
Das Lehrwerk orientiert sich an den Leitlinien des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens und bereitet auf die Prüfungen der Sprachniveaus A1, A2 und B1 vor. Es berücksichtigt in diesem Zusammenhang Themen des aktuellen Lebens in Deutschland. Im dazugehörigen eigens für Zuwanderer bzw. Teilnehmer an Integrationskursen konzipierten Arbeitsbuch („Menschen hier“) werden zudem die Vorgaben des BAMF-Rahmencurriculums umgesetzt als Vorbereitung auf den „Deutsch-Test für Zuwanderer“.
Das Gesamt-Lehrwerk „Menschen“ deckt mit drei Vollbänden oder 6 Teilbänden die Niveaustufen A1, A2 und B1 ab. Bei der dreibändigen Ausgabe enthält jede 24 Lektionen, die in acht Module mit jeweils drei Lektionen unterteilt ist. Bei der sechsbändigen Ausgabe sind es entsprechend 12 Lektionen mit vier Modulen. Jede der 24 bzw. 12 Lektionen umfasst vier Seiten: eine Einstiegsseite, eine Doppelseite und eine Abschlussseite.
Die mit einer Titelzeile betextete Einstiegsseite bildet zusammen mit einem zum Thema korrespondierenden Foto den Auftakt zu jeder Lektion. Das Foto wird häufig gleich zu Anfang mit einem Hörtext sowie einer Aufgabe gekoppelt, um den Lernenden an die Thematik der Lektion heranzuführen. Ein mit einem blauen Fond unterlegter Kasten informiert über die angestrebten Lernziele. Die anschließende Doppelseite präsentiert sich am oberen Bildrand mit einem farbig gedruckten Bildlexikon, das den neuen Wortschatz in Form von Zeichnungen veranschaulicht. Jedes Wort ist mit einem roten, blauen oder grünen Punkt versehen, der auf den entsprechenden Artikel hinweist. Anschließend wird die Einstiegssituation auf der Seite zuvor mit Hör- und Lesetexten wieder aufgegriffen, die das Thema der Lektion einleiten und vertiefen und die zu erlernenden Redemittel und neuen Strukturen einführen.
Zusammenfassung der Kapitel
Unterrichtsfeinplanung: Präsentation einer konkreten Unterrichtsstunde zum Thema Sport, inklusive Lernzielen, Materialübersicht und methodischem Ablauf.
Tabellarische Unterrichtsfeinplanung: Detaillierte tabellarische Darstellung der einzelnen Unterrichtsphasen, Sozialformen und Zeitvorgaben.
Analyse von Unterrichtsmaterial: Theoretische Reflexion über die Bedeutung von Heterogenität und handlungsorientiertem Lernen im DaZ-Kontext.
Analyse des ausgewähltes Lehrwerks „Menschen“: Untersuchung der Zielgruppenorientierung, des Aufbaus und der methodischen Ansätze des Lehrwerks.
Art und Umfang der Behandlung im Lehrwerk: Beschreibung, wie Lektionen strukturell eingeleitet und inhaltlich vertieft werden.
Persönliche Einschätzung der Eignung des Unterrichtsmaterials: Beurteilung des Lehrwerks „Menschen“ hinsichtlich seiner Praxistauglichkeit für Zuwanderer.
Selbsteinschätzung bezüglich der Lernerfahrungen: Persönliche Reflexion der Autorin über ihre Teilnahme an der Zusatzqualifizierung.
Bisherige Erfahrungen mit der Umsetzung der Lernerträge aus der Zusatzqualifizierung im eigenen Unterricht: Bericht über die praktische Anwendung neuer Lehrmethoden in der Flüchtlingsunterkunft.
Erworbene Kenntnisse und Erkenntnisse, Anregungen und Ideen: Zusammenfassung der neu gewonnenen Einsichten in Gruppenarbeit und interkulturelles Lernen.
Ausblick für die Zukunft: Planungen zur weiteren beruflichen Entwicklung, insbesondere im Bereich Alphabetisierung und berufsbezogenes Deutsch.
Eigener Lernfortschritt: Fazit der Autorin über die Professionalisierung ihrer Lehrkompetenz durch die Fortbildung.
Schlüsselwörter
Deutsch als Zweitsprache, DaZ, Integrationskurs, Unterrichtsfeinplanung, Lehrwerkanalyse, Menschen, handlungsorientiertes Lernen, Binnendifferenzierung, Sprachniveau A2, Migranten, Sprachförderung, interkulturelles Lernen, Lernerautonomie, Sozialformen, Kommunikation.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit dokumentiert eine Unterrichtsfeinplanung für eine DaZ-Gruppe und analysiert die Eignung des Lehrwerks „Menschen“ für diese Zielgruppe.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die Arbeit behandelt Unterrichtsplanung für Flüchtlingskurse, die didaktische Analyse von Lehrmaterialien, das Konzept des handlungsorientierten Lernens und die Reflexion von Lehrerfahrungen.
Was ist das primäre Ziel der Forschungsarbeit?
Ziel ist die Verknüpfung von theoretisch erlernten Methoden aus der Zusatzqualifizierung mit der praktischen Unterrichtsgestaltung in einem heterogenen Flüchtlingskurs.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es wird eine didaktische Analyse des Lehrmaterials durchgeführt, ergänzt durch eine reflektierende Selbstevaluation basierend auf eigenen Unterrichtserfahrungen.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine tabellarische Unterrichtsplanung, eine tiefgehende Analyse des Lehrwerks „Menschen“ und eine Reflexion über die Umsetzung dieser Methoden in der Praxis.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit ist geprägt durch Begriffe wie DaZ, handlungsorientiertes Lernen, Binnendifferenzierung und Integrationskurse.
Wie bewertet die Autorin die Arbeit mit heterogenen Gruppen?
Die Autorin erkennt, dass Methoden wie Partner- oder Gruppenarbeit, bei denen die Teilnehmer voneinander profitieren können, entscheidend sind, um der hohen Heterogenität gerecht zu werden.
Welchen Stellenwert nimmt die Grammatikvermittlung ein?
Die Autorin stellt fest, dass im handlungsorientierten Ansatz eine explizite Grammatikvermittlung eher zweitrangig ist und sich zugunsten eines ganzheitlichen Ansatzes ändert.
Was bedeutet "interkulturelles Lernen" laut der Analyse?
Interkulturelles Lernen wird als Prozess verstanden, in dem durch gemeinsames Sprachenlernen kulturelle Vielfalt als Bereicherung erfahren und Vorurteile abgebaut werden können.
- Citation du texte
- Gesina Happe (Auteur), 2016, Unterrichtsfeinplanung zum Thema "Sport" in einem Flüchtlingskurs und Analyse des Lehrwerks "Menschen", Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/368160
