"Lesen ist der Schlüssel zum selbstständigen Lernen." Dieses nachvollziehbare Argument aus der Fremdsprachendidaktik
erklärt die Stellung, die die Förderung der Lesekompetenz in der Bildungspolitik im Allgemeinen und im Schulunterricht
im Besonderen einnimmt. Diese Arbeit beschäftigt sich mit der Frage, welche Voraussetzungen im Fremdsprachenunterricht
durch die Lehrperson erfüllt sein sollten, um die Lesekompetenz der Schülerinnen und Schüler nachhaltig steigern zu können.
Die Beantwortung dieser Frage wird anhand eines konkreten Unterrichtsbeispiels mit dem Thema "Spanischer Bürgerkrieg"
umgesetzt und veranschaulicht.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Stellenwert der Lesekompetenz im Fremdsprachenunterricht
3. Der Spanische Bürgerkrieg als Thema im Spanischunterricht
4. Planung und Durchführung einer Unterrichtsstunde
4.1 Unterrichtsverlauf
4.2 Sachanalyse
4.3 Didaktische Überlegungen
4.4 Methodische Überlegungen und Lernziele
4.5 Kritik und Reflexion
5. Literaturverzeichnis.
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