Die hier beschriebene Stunde dient der Einführung in die Exponentialfunktionen. Im Gegensatz zu den Potenzfunktionen, welche in der vorangegangen Unterrichtsreihe thematisiert wurden und bei denen die Basis die unabhängige Variable ist, ist bei Exponentialfunktionen die Variable der Exponent des Potenzausdrucks. Ziel ist es, dass die Lernenden im Zuge einer schülerorientierten Problemlöseaufgabe die wesentlichen Merkmale des exponentiellen Wachstums (Wachstumsdynamik) erkennen sowie Unterschiede zum linearen Wachstum benennen können.
Inhaltsverzeichnis
- Analyse der pädagogischen Situation und der fachliche Voraussetzungen
- Äußere Bedingungen
- Lerngruppenanalyse
- Lernstandsanalyse
- Didaktisch-methodische Überlegungen zur Unterrichtsreihe
- Didaktisch-methodische Überlegungen zur Unterrichtsstunde
- Didaktisches Zentrum
- Literatur
- Anhang
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Unterrichtsstunde zielt darauf ab, den Lernenden die Wachstumsdynamik von exponentiellen Zusammenhängen zu verdeutlichen und die Begriffe „Wachstumsfaktor“ und „exponentielles Wachstum“ einzuführen. Die Stunde soll den Lernenden ermöglichen, das Wachstumverhalten von exponentiellen Funktionen im Vergleich zu anderen Funktionsarten zu analysieren und zu interpretieren. Die Stunde soll außerdem den Lernenden helfen, verschiedene Darstellungsformen exponentieller Zusammenhänge (z.B. Graphen, Tabellen, Formeln) zu verstehen und miteinander zu verbinden.
- Wachstumsverhalten exponentieller Funktionen
- Bedeutung des Wachstumsfaktors
- Verschiedene Darstellungsformen exponentieller Zusammenhänge
- Anwendungen exponentieller Funktionen in realen Kontexten
Zusammenfassung der Kapitel
Das erste Kapitel behandelt die Analyse der pädagogischen Situation und der fachlichen Voraussetzungen. Hier werden die äußeren Bedingungen der Unterrichtsstunde, die Lerngruppenanalyse sowie die Lernstandsanalyse der Schülerinnen und Schüler (SuS) dargestellt. Das Kapitel beschreibt die Heterogenität der Lerngruppe und den unterschiedlichen Lernstand der SuS. Es wird auf die individuellen Lernbedürfnisse und Stärken der SuS eingegangen und die Bedeutung von aktiver Beobachtung, Feedbackmethoden und Selbsteinschätzungsbögen für die Gestaltung eines schülerorientierten Unterrichts hervorgehoben.
Schlüsselwörter
Exponentielle Funktionen, Wachstumsfaktor, exponentielles Wachstum, Modellieren, Darstellen, Problemlösen, Lerngruppenanalyse, Lernstandsanalyse, Unterrichtsgestaltung, Kompetenzorientierter Unterricht.
- Citar trabajo
- Steffen Weber (Autor), 2013, Einführung in die Exponentialfunktionen (Unterrichtsentwurf Mathematik), Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/382940
