Im Rahmen der geplanten Unterrichtsstunde werden in Anlehnung an das Niedersächsische Kerncurriculum für das Fach Englisch in der Hauptschule schwerpunktmäßig folgende Kompetenzen angebahnt: Hör- und Sehverstehen und das Sprechen. Die Schülerinnen und Schüler schulen ihre funktionalen kommunikativen Kompetenzen (an Gesprächen teilnehmen, Hör-/ Sehverstehen), indem sie einen Dialog (Telefongespräch) mit einem englischen Freund oder der englischen Freundin über einen Aufenthalt in London vorbereiten und präsentieren.
Inhaltsverzeichnis
- Stellung der Stunde in der Unterrichtseinheit
- Kompetenzen
- Lernziel der Unterrichtsstunde
- Groblernziel
- Feinlernziele (FLZ)
- Geplanter Unterrichtsverlauf
- Warming up/Einstieg
- Hinführung
- Erarbeitung II
- Präsentation/Sicherung
- Abschluss
- Anhang
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Der Unterrichtsentwurf zielt darauf ab, die funktionalen kommunikativen Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler im Bereich Hör-/Sehverstehen und Sprechen zu fördern. Die Einheit soll ihnen dabei helfen, sich in einfachen, kurzen Dialogen zu verständigen und an Gesprächen in spezifischen Situationen teilzunehmen.
- Einsatz von Sprachfertigkeiten in realitätsnahen Kontexten
- Kommunikation und Interaktion in der englischen Sprache
- Anwenden von Wortschatz und Grammatik zum Thema London
- Entwicklung von Hör-/Sehverstehen und Sprechkompetenzen
- Präsentation von Dialogen in Partnerarbeit
Zusammenfassung der Kapitel
Stellung der Stunde in der Unterrichtseinheit
Die Unterrichtsstunde ist Teil einer Unterrichtseinheit zum Thema "Around London". Sie soll die Schülerinnen und Schüler auf ein Telefongespräch mit einem englischen Freund/Freundin über einen Aufenthalt in London vorbereiten.
Kompetenzen
Die Stunde fokussiert auf die Entwicklung von Hör-/Sehverstehen und Sprechkompetenzen. Die Schülerinnen und Schüler sollen lernen, Details aus kurzen Dialogen zu verstehen und einfache Gesprächssituationen mit vorgegebenen Redemitteln zu bewältigen.
Lernziel der Unterrichtsstunde
Das Groblernziel der Stunde ist die Schulung der funktionalen kommunikativen Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler. Die Feinlernziele beinhalten das Abrufen von Vokabeln zum Thema London, die Vorbereitung eines Telefongesprächs in Partnerarbeit, die Präsentation des Dialogs und das Entnehmen von Informationen aus den Telefongesprächen anderer Schülerinnen und Schüler.
Geplanter Unterrichtsverlauf
Die Stunde beginnt mit einem Warm-up, in dem Wortschatz zum Thema "London sights" wiederholt wird. Im Anschluss erfolgt die Hinführung zum Thema und die Erarbeitungsphase, in der die Schülerinnen und Schüler in Partnerarbeit einen Dialog in Form eines Telefongesprächs vorbereiten. Dieser Dialog wird anschließend präsentiert. Abschließend gibt die Lehrkraft Rückmeldung zur Stunde.
Schlüsselwörter
Die Schlüsselwörter dieses Unterrichtsentwurfs sind: funktional-kommunikative Kompetenzen, Hör-/Sehverstehen, Sprechen, Dialog, Telefongespräch, London, Sightseeing, Wortschatz, Partnerarbeit, Präsentation.
- Citar trabajo
- Jens Goldschmidt (Autor), 2013, Kommunikative Kompetenzen fördern. Ein Unterrichtsentwurf für die Klasse 6 einer Hauptschule, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/414417
