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Vergleich zweier Schulbuchkapitel zur Jugend in der DDR und BRD. Ideale Unterrichtsgrundlage oder schulisches Medium mit untragbaren Mängeln?


Trabajo, 2018

27 Páginas, Calificación: 1,0


Extracto


Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung

2. Relevanz der Untersuchungsgegenstände
2.1 Das Schulbuch im Allgemeinen
2.2 Die betrachteten Schulbücher im Spezifischen
2.3 Die Jugend in der DDR und BRD

3. Basisverständnis der Arbeit
3.1 Äußere und innere Geschichtsbilder
3.2 Das elaborierte Geschichtsbewusstsein und normatives historisches Lernen
3.3 Das Geschichtsschulbuch
3.4 Die Jugend in der BRD und DDR

4. Gewähltes Analyseraster und Forschungsstand zum Geschichtsschulbuch

5. Methodische Vorgehensweise

6. Bewertung der Kapitelbeiträge
6.1 Fachwissenschaftliche Korrektheit und Qualität der Urteilsbildung
6.2 Berücksichtigung der Basisdimensionen
6.3 Einbeziehen gesellschaftlicher Dimensionen
6.4 Konstitution des Konstruktionsprozesses

7. Resümee zur Eignung der Kapitel

8. Literaturverzeichnis
8.1 Untersuchte Schulbuchkapitel
8.2 Literatur
8.3 Organisationen

Final del extracto de 27 páginas

Detalles

Título
Vergleich zweier Schulbuchkapitel zur Jugend in der DDR und BRD. Ideale Unterrichtsgrundlage oder schulisches Medium mit untragbaren Mängeln?
Universidad
University of Flensburg
Calificación
1,0
Autor
Año
2018
Páginas
27
No. de catálogo
V416700
ISBN (Ebook)
9783668664289
ISBN (Libro)
9783668664296
Tamaño de fichero
673 KB
Idioma
Alemán
Palabras clave
Jugend, Jugendkultur, Jugendszenen, Szenen, Historisches Lernen, Schulbuch, Geschichtsschulbuch, Geschichtsdidaktik, Geschichtskultur, Geschichte, Geschichtsbewusstsein, DDR, BRD, Geschichtsbild, Elaborierte Geschichtsbewusstsein, Analyseraster, Urteilsbildung, Basisdimensionen, Konstruktionsprozess, gesellschaftliche Dimensionen, FDJ, Halbstarke, Rock in der DDR, Kontroversität, Multiperspektivität
Citar trabajo
Bachelor of Arts, Diplomierter Fachlehrer Nico Schloß (Autor), 2018, Vergleich zweier Schulbuchkapitel zur Jugend in der DDR und BRD. Ideale Unterrichtsgrundlage oder schulisches Medium mit untragbaren Mängeln?, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/416700

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