Extrait
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Begriffsdefinition Präkonzept
2.1 Entstehung von Präkonzepten
2.2 Eigenschaften und Merkmale von Präkonzepten
3. Lernen als Veränderung von Präkonzepten: Conceptual Change
3.1 Unterschiede in der Konzeptveränderung
3.2 Schwierigkeiten und Bedingungen der Veränderung
3.3 Strategien zur Förderung des Conceptual Change
3.3.1 Konfrontieren
3.3.2 Anknüpfen
3.3.3 Umdeuten
4. Präkonzepterhebung
5. Gegenstand des Interviews: Schwimmen und Sinken
5.1 Einordnung in den Lehrplan
5.2 Sachanalyse
6. Interviewverfahren zur Präkonzepterhebung
6.1
6.2 Sichtbare Präkonzepte und Einordnung in typische Schülervorstellungen
6.3 Ausblick für die Weiterarbeit im Unterricht
7. Schlussbemerkung
8. Literaturverzeichnis
9. Anhang
9.1 Transkription des Interviews
9.2 Überblick über die im Interview verwendeten Gegenstände
- Citation du texte
- Linda Jirschitzka (Auteur), 2014, Erhebung eines Präkonzeptes zum Sachunterrichtsthema "Schwimmen und Sinken", Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/416952
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