Wie kann die Inklusion in Deutschland gelingen? Welche Rolle nehmen dabei die Schulen ein?
Für eine allgemeine und gute Inklusion im Unterricht gibt es verschiedene Voraussetzungen und Bedingungen im schulischen Umfeld, welche ein Gelingen begünstigen. Diese Voraussetzungen nennt man Gelingensvoraussetzungen für inklusiven Unterricht. Ebenso gibt es verschiedene didaktische Methoden des inklusiven Unterrichtens. Doch welche sind diese?
Inhaltsverzeichnis
- Gelingensvoraussetzungen für inklusiven Unterricht
- Didaktik des Unterrichts
- Zusammenleben
- Schüler
- Gemeinsame Lernsituationen. Kooperation am gemeinsamen Gegenstand und Individualisierung durch innere Differenzierung
- Koexistente Lernsituationen
- Kommunikative Lernsituationen
- Subsidiäre Lernsituationen
- Unterstützende Lernsituationen
- Prosoziale Lernsituationen
- Kooperative Lernsituationen
- Komplementäre Lernsituation
- Solidarische Lernsituation
- Didaktikbeispiele
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Der Text befasst sich mit der Herausforderung der Inklusion im schulischen Kontext und untersucht die pädagogisch-didaktischen Fragestellungen, die damit verbunden sind.
- Gelingensvoraussetzungen für inklusiven Unterricht
- Gemeinsame Lernsituationen und ihre verschiedenen Ausprägungen
- Didaktische Ansätze zur Berücksichtigung von Lernvoraussetzungen
- Integration und innere Differenzierung im Unterricht
- Die Bedeutung von Kooperation und Individualisierung im inklusiven Unterricht
Zusammenfassung der Kapitel
Gelingensvoraussetzungen für inklusiven Unterricht
Dieses Kapitel befasst sich mit den Voraussetzungen und Bedingungen für einen gelingenden inklusiven Unterricht. Es werden die Bereiche „Didaktik des Unterrichts“, „Das Zusammenleben in der Schule“ und „Der einzelne Schüler“ genauer betrachtet.
Gemeinsame Lernsituationen. Kooperation am gemeinsamen Gegenstand und Individualisierung durch innere Differenzierung
In diesem Kapitel werden verschiedene Lernsituationen im Kontext des inklusiven Unterrichts beleuchtet und analysiert. Es werden unterschiedliche Lernsituationen, wie koexistente, kommunikative, subsidiäre und kooperative Lernsituationen, vorgestellt und anhand von Beispielen veranschaulicht.
Didaktikbeispiele
Dieses Kapitel zeigt Beispiele für didaktische Ansätze, die auf unterschiedliche Lernvoraussetzungen von Schülern eingehen und die Umsetzung von Inklusion im Unterricht unterstützen.
Schlüsselwörter
Inklusion, Inklusiver Unterricht, Didaktik, Gelingensvoraussetzungen, Gemeinsames Lernen, Individualisierung, Innere Differenzierung, Kooperation, Koexistente Lernsituationen, Kommunikative Lernsituationen, Subsidiäre Lernsituationen, Kooperative Lernsituationen, Lernvoraussetzungen, Unterrichtsgestaltung.
- Citation du texte
- Chris K. (Auteur), 2018, Inklusion als Herausforderung für alle, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/425810
