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Schulische Inklusion von Kindern und Jugendlichen mit Autismus-Spektrum-Störungen im gemeinsamen Unterricht

Rahmenbedingungen, Unterstützungsangebote und Herausforderungen


Trabajo Escrito, 2018

18 Páginas, Calificación: 1,7

Maria König (Autor)


Extracto


Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung

2. Was ist Autismus?
2.1 Welche Förderungen brauchen Menschen mit Autismus im schulischen Bereich?...
2.2 Rahmenmodell zur schulischen Förderung bei Autismus-Spektrum-Störungen
2.3 Das TEACCH Förderkonzept für Schülerinnen und Schüler mit Autismus-Spektrum­Störungen

3. Inklusion von Schülerinnen und Schülern mit Autismus-Spektrum-Störungen ...
3.1 Definition des Begriffs Inklusion
3.2 Rahmenbedingungen inklusiver Beschulung
3.2.1 Personelle Bedingungen
3.2.2 Räumliche und sächliche Bedingungen
3.3 Gelingensfaktoren und Barrieren zur Inklusion bei Autismus-Spektrum-Störungen
3.4 Unterstützungsmöglichkeiten bei Autismus-Spektrum-Störungen in inklusiven Settings

4. Ausblick / Fazit

5. Anhang

6. Literaturverzeichnis

Final del extracto de 18 páginas

Detalles

Título
Schulische Inklusion von Kindern und Jugendlichen mit Autismus-Spektrum-Störungen im gemeinsamen Unterricht
Subtítulo
Rahmenbedingungen, Unterstützungsangebote und Herausforderungen
Universidad
Bielefeld University
Calificación
1,7
Autor
Año
2018
Páginas
18
No. de catálogo
V445104
ISBN (Ebook)
9783668818644
ISBN (Libro)
9783668818651
Idioma
Alemán
Palabras clave
schulische, inklusion, kindern, jugendlichen, autismus-spektrum-störungen, unterricht, welche, rahmenbedingungen, unterstützungsangebote, schüler, herausforderungen, lehrkräfte
Citar trabajo
Maria König (Autor), 2018, Schulische Inklusion von Kindern und Jugendlichen mit Autismus-Spektrum-Störungen im gemeinsamen Unterricht, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/445104

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Título: Schulische Inklusion von Kindern und Jugendlichen mit Autismus-Spektrum-Störungen im gemeinsamen Unterricht


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