Schulische Inklusion von Kindern und Jugendlichen mit Autismus-Spektrum-Störungen im gemeinsamen Unterricht

Rahmenbedingungen, Unterstützungsangebote und Herausforderungen


Dossier / Travail, 2018

18 Pages, Note: 1,7

Maria König (Auteur)


Extrait


Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung

2. Was ist Autismus?
2.1 Welche Förderungen brauchen Menschen mit Autismus im schulischen Bereich?...
2.2 Rahmenmodell zur schulischen Förderung bei Autismus-Spektrum-Störungen
2.3 Das TEACCH Förderkonzept für Schülerinnen und Schüler mit Autismus-Spektrum­Störungen

3. Inklusion von Schülerinnen und Schülern mit Autismus-Spektrum-Störungen ...
3.1 Definition des Begriffs Inklusion
3.2 Rahmenbedingungen inklusiver Beschulung
3.2.1 Personelle Bedingungen
3.2.2 Räumliche und sächliche Bedingungen
3.3 Gelingensfaktoren und Barrieren zur Inklusion bei Autismus-Spektrum-Störungen
3.4 Unterstützungsmöglichkeiten bei Autismus-Spektrum-Störungen in inklusiven Settings

4. Ausblick / Fazit

5. Anhang

6. Literaturverzeichnis

Fin de l'extrait de 18 pages

Résumé des informations

Titre
Schulische Inklusion von Kindern und Jugendlichen mit Autismus-Spektrum-Störungen im gemeinsamen Unterricht
Sous-titre
Rahmenbedingungen, Unterstützungsangebote und Herausforderungen
Université
Bielefeld University
Note
1,7
Auteur
Année
2018
Pages
18
N° de catalogue
V445104
ISBN (ebook)
9783668818644
ISBN (Livre)
9783668818651
Langue
allemand
Mots clés
schulische, inklusion, kindern, jugendlichen, autismus-spektrum-störungen, unterricht, welche, rahmenbedingungen, unterstützungsangebote, schüler, herausforderungen, lehrkräfte
Citation du texte
Maria König (Auteur), 2018, Schulische Inklusion von Kindern und Jugendlichen mit Autismus-Spektrum-Störungen im gemeinsamen Unterricht, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/445104

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