Kompetenzorientierte Berufsbildung. Strukturen und Probleme am Beispiel des australischen Berufsbildungssystems


Exposé Écrit pour un Séminaire / Cours, 2018

31 Pages, Note: 1,7

Anonyme


Extrait


Inhaltsverzeichnis

1 Einleitung

2 Zustandigkeiten und Trager im australischen Bildungs- und Berufsbildungssystem

3 Das australische Bildungssystem
3.1 Einleitendes
3.2 Strukturen
3.3 Curricula und Prufungswesen
3.4 Elementarbereich/Preeschool-Education
3.5 Primarbereich /Primary School
3.6 Sekundarbereich/Secondary School
3.6.1 Sekundarbereich I/Junior Secondary School
3.6.2 Sekundarbereich 11/Senior Secondary School
3.7 Tertiarbereich

4 Das berufliche Bildungssystem und die kompetenzbasierte Berufsbildung
4.1 Einleitendes
4.2 Historische Entwicklung, Neuorientierung und bildungspolitische Ziele
4.3 Definition Kompetenzprinzip und das Verstandnis des CBT-Ansatzes
4.4 Training Packages als curriculare Vorgaben
4.5 Qualifizierende Institutionen in der Umsetzung des CBT-Ansatzes
4.5.1 Berufsbildung und Kooperation an Technical and Further Education Institutes
4.5.2 Berufsbildung durch private Anbieter
4.5.3 Berufsbildung an Technical Colleges
4.5.4 Betriebliche Berufsbildung
4.5.5 Australian Apprenticeships

5 Probleme der kompetenzbasierten Berufsbildung

6 Fazit

Literaturverzeichnis

Anhang

Fin de l'extrait de 31 pages

Résumé des informations

Titre
Kompetenzorientierte Berufsbildung. Strukturen und Probleme am Beispiel des australischen Berufsbildungssystems
Université
University of Cologne
Note
1,7
Année
2018
Pages
31
N° de catalogue
V452616
ISBN (ebook)
9783668891807
ISBN (Livre)
9783668891814
Langue
allemand
Mots clés
Australien, Berufsbildungssystems, Kompetenzorientierte Berufsbildung
Citation du texte
Anonyme, 2018, Kompetenzorientierte Berufsbildung. Strukturen und Probleme am Beispiel des australischen Berufsbildungssystems, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/452616

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