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Interpretieren wir noch oder lesen wir schon? Darstellung und Analyse der Interpretation im Deutschunterricht


Dossier / Travail, 2018

21 Pages, Note: 1,0


Extrait


Inhaltsverzeichnis

1. EINLEITUNG

2. LITERATURDIDAKTISCHE ENTWICKLUNG DER INTERPRETATION
2.1 LESERORIENTIERTER UMGANG MIT TEXTEN

3. ZWEI ARTEN VON LESEN
3.1 DAS INTERPRETIERENDE LESEN
3.2 DAS INDIVIDUELLE LESEN

4. ZIELE DES LITERATURUNTERRICHTS
4.1 TEXTKOMPETENZ
4.2 DIE LESEFREUDE

5. FAZIT

6. QUELLENANGABEN

Fin de l'extrait de 21 pages

Résumé des informations

Titre
Interpretieren wir noch oder lesen wir schon? Darstellung und Analyse der Interpretation im Deutschunterricht
Université
Free University of Berlin  (Institut für deutsche und niederländische Philologie)
Cours
Textkompetenz
Note
1,0
Auteur
Année
2018
Pages
21
N° de catalogue
V459662
ISBN (ebook)
9783668904903
ISBN (Livre)
9783668904910
Langue
allemand
Mots clés
Textkompetenz, Deutschunterricht, Interpretation, Lesen, Fachdidaktik
Citation du texte
Sarah Eisenfeld (Auteur), 2018, Interpretieren wir noch oder lesen wir schon? Darstellung und Analyse der Interpretation im Deutschunterricht, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/459662

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