Der Frage, ob sich der heutige musikpädagogische Ansatz des Klassenmusizierens logischerweise aus der Jugendmusikbewegung entwickelt hat, widmet sich diese Hausarbeit. Hierzu wird zunächst ein kurzer Einblick in die Geschichte und die Musikvermittlung der Jugendmusikbewegung gegeben.
Anschließend wird das Klassenmusizieren als aktuelle musikpädagogische Strömung vorgestellt und schließlich aspektorientiert an Inhalten, Gedanken und Praxen der beiden Ansätze mit der Musikvermittlung in der Jugendmusikbewegung verglichen. Somit wird eine mögliche Entstehung des Klassenmusizierens aus der Jugendmusikbewegung untersucht.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Einblick in die Jugendmusikbewegung 1918 - 1933
- Historische Übersicht
- Musikvermittlung zur Zeit der Jugendmusikbewegung
- Ideen, Ziele und Werte der Jugendmusikbewegung
- Musikpädagogische Ansätze der Jugendmusikbewegung
- Klassenmusizieren als aktuelle musikpädagogische Strömung
- Formen des Klassenmusizierens in der Schule
- Instrumentalklassen
- Chorklassen
- Einschätzung des Lernerfolgs durch Klassenmusizieren
- Formen des Klassenmusizierens in der Schule
- Aspektorientierte Untersuchung der möglichen Entstehung des Klassenmusizierens aus der Jugendmusikbewegung
- Fazit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Hausarbeit analysiert die mögliche Entstehung des Klassenmusizierens aus der Jugendmusikbewegung. Sie beleuchtet die Geschichte und die Musikvermittlung der Jugendmusikbewegung, stellt das Klassenmusizieren als aktuelle musikpädagogische Strömung vor und vergleicht anschließend beide Ansätze aspektorientiert hinsichtlich ihrer Inhalte, Gedanken und Praxen. Ziel ist es, eine mögliche Entwicklung des Klassenmusizierens aus der Jugendmusikbewegung zu untersuchen.
- Die Jugendmusikbewegung als historischer Kontext
- Musikvermittlung und pädagogische Ansätze der Jugendmusikbewegung
- Das Klassenmusizieren als aktuelle musikpädagogische Strömung
- Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen Jugendmusikbewegung und Klassenmusizieren
- Mögliche Einflüsse der Jugendmusikbewegung auf das Klassenmusizieren
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung führt in das Thema ein und stellt die Forschungsfrage nach der möglichen Entwicklung des Klassenmusizierens aus der Jugendmusikbewegung. Kapitel 2 gibt einen Einblick in die Jugendmusikbewegung, beleuchtet ihre historischen Wurzeln und beschreibt die Musikvermittlung zur damaligen Zeit, inklusive der Ideen, Ziele und Werte sowie der musikpädagogischen Ansätze. Kapitel 3 stellt das Klassenmusizieren als aktuelle musikpädagogische Strömung vor, wobei verschiedene Formen des Klassenmusizierens in der Schule und die Einschätzung des Lernerfolgs thematisiert werden. Das vierte Kapitel untersucht die mögliche Entstehung des Klassenmusizierens aus der Jugendmusikbewegung durch einen aspektorientierten Vergleich der beiden Ansätze.
Schlüsselwörter
Jugendmusikbewegung, Klassenmusizieren, Musikvermittlung, Musikpädagogik, Gemeinschaftskultur, Volksgesang, Singen, Instrumentalklassen, Chorklassen, Lernerfolg, historische Entwicklung
- Citation du texte
- Leona Bornemann (Auteur), 2018, Klassenmusizieren als Musikunterricht. Eine logische Entwicklung aus der Jugendmusikbewegung?, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/461009
