Ich befasse mich in meinem Portfolio mit einigen Beurteilungsfehlern der Leistungsbeurteilung sowie mit alternativen Formen der Leistungsbeurteilung, die nicht der typischen Benotung mit Ziffern entsprechen, um mehr über die Eignung der neuen Formen der Beurteilung und ihrer Umsetzung im Unterricht zu erfahren.
Die Leistungsbeurteilung von SchülerInnen ist für mich als angehende Lehrerin von zentraler Bedeutung. In Deutschland stellt die Bewertung durch Schulnoten trotz enormer Kritik immer noch die weitverbreitetste Form der Leistungsbeurteilung dar. Schulnoten gelten allgemeinhin als ungerecht und nicht aussagekräftig, da sie keine Auskunft darüber geben, wie man seine Leistungen verbessern kann. Die individuelle Leistungssteigerung des Einzelnen wird meist nicht berücksichtigt und es mangelt an der klassenübergreifenden Aussagekraft von Noten.
In den Medien wird die Leistungsbeurteilung durch Schulnoten immer wieder stark kritisiert, doch setzen sich alternative Leistungsbeurteilungen wie die Portfolioarbeit nur sehr langsam durch und finden in manchen Schulen noch gar keine Verwendung. Viele Autoren haben sich in ihrer Literatur mit der Diskussion um Noten befasst. Mit alternativen Formen der Leistungsbeurteilung, wie der Lernkontrollen, Portfolios, Präsentationen und Lernentwicklungsgesprächen haben sich vor allem Autoren wie Eiko Jürgens, Felix Winter, Ilse Brunner und Thomas Häcker befasst.
Für mich als angehende Lehrerin spielen gerade die neuen Mittel der Leistungsbeurteilung eine große Rolle, da sich die Leistungsbeurteilung in der Schule weiterentwickeln und verbessern muss, da sie nicht mehr zeitgemäß ist und es längst bessere Möglichkeiten gibt, die Leistungen der SchülerInnen zu ermitteln und zu verbessern.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Werkstücke und Expertentätigkeit
- Beurteilungsfehler und Maßnahmen zur Verminderung dieser
- Unterschiede der Leistungsbeurteilung verschiedener Länder
- Die Präsentation als Mittel der Leistungsbeurteilung
- Das Portfolio als Mittel der Leistungsbeurteilung
- Gesamtreflexion
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Dieses Portfolio dient als Reflexion der im Studium erworbenen Kenntnisse im Bereich der Leistungsbeurteilung in der Schule. Es werden verschiedene Aspekte der Leistungsbeurteilung beleuchtet, darunter Beurteilungsfehler und deren Minimierung, Unterschiede in der Leistungsbeurteilung zwischen Ländern, die Präsentation als Mittel der Leistungsbeurteilung und das Portfolio als eine alternative Form der Leistungsbeurteilung.
- Beurteilungsfehler und deren Auswirkungen
- Alternative Leistungsbeurteilungsformen
- Vergleich des deutschen Bildungssystems mit anderen Ländern
- Die Rolle der Präsentation und des Portfolios im Unterricht
- Motivation und Förderung von Schülerleistungen
Zusammenfassung der Kapitel
Einleitung
Die Einleitung stellt den Kontext des Portfolios dar und erläutert die Relevanz der Leistungsbeurteilung für die zukünftige Arbeit als Lehrerin.
Werkstücke und Expertentätigkeit
Beurteilungsfehler und Maßnahmen zur Verminderung dieser
Dieses Kapitel befasst sich mit verschiedenen Beurteilungsfehlern, die die Objektivität der Leistungsbeurteilung beeinträchtigen können. Es werden konkrete Beispiele und Maßnahmen zur Minimierung dieser Fehler genannt.
Unterschiede der Leistungsbeurteilung verschiedener Länder
In diesem Kapitel werden das deutsche Schulsystem und das südkoreanische Schulsystem hinsichtlich der Leistungsbeurteilung verglichen. Die Stärken und Schwächen beider Systeme werden diskutiert.
Die Präsentation als Mittel der Leistungsbeurteilung
Dieses Kapitel beleuchtet die Vor- und Nachteile von Präsentationen als Mittel der Leistungsbeurteilung. Es werden die erfolgskritischen Faktoren bei der Planung und Durchführung von Präsentationen im Schulunterricht beleuchtet.
Das Portfolio als Mittel der Leistungsbeurteilung
Dieses Kapitel behandelt die Portfolioarbeit als eine alternative Form der Leistungsbeurteilung. Es werden verschiedene Arten von Portfolios vorgestellt und deren Einsatzmöglichkeiten im Schulkontext erläutert. Die Vorteile und Nachteile der Portfolioarbeit werden diskutiert.
Schlüsselwörter
Leistungsbeurteilung, Beurteilungsfehler, Objektivität, Reliabilität, Validität, Präsentation, Portfolio, Vergleichendes Schulsystem, Motivation, Förderung, Lernentwicklung.
- Citation du texte
- Anonym (Auteur), 2018, Leistungsbeurteilung im deutschen Schulsystem, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/468619
