Leseprobe
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Zum Begriff Schreibaufgabe
3. Der prozessorientierte Schreibunterricht und die Rolle von Schreibaufgaben in ihm
4. Merkmale lernförderlicher Schreibaufgaben
4.1 Zusammengeführte theoretische Erkenntnisse zu lernförderlichen Schreibaufgaben im Kontext Schreiben als soziale Praxis
4.2 Checkliste lernförderliche Schreibaufgabe
5. Analyse einer Schreibaufgabe zur Textsorte „Spielanleitung“ mittels der „Checkliste“
6. Fazit
7. Literaturverzeichnis
8. Anhang
8.1 Schreibaufgabe „Foppball“
8.2 Checkliste zur Analyse der Schreibaufgabe „Foppball“
Ende der Leseprobe aus 31 Seiten
- Arbeit zitieren
- Marlene Schreiner (Autor:in), 2018, Kriterien lernförderlicher Schreibaufgaben im prozessorientierten Schreibunterricht, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/491340
Ähnliche Arbeiten
Kostenlos Autor werden
✕
Leseprobe aus
31
Seiten
Kommentare