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Kriterien lernförderlicher Schreibaufgaben im prozessorientierten Schreibunterricht


Trabajo, 2018

31 Páginas, Calificación: 1,5


Extracto


Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung

2. Zum Begriff Schreibaufgabe

3. Der prozessorientierte Schreibunterricht und die Rolle von Schreibaufgaben in ihm

4. Merkmale lernförderlicher Schreibaufgaben
4.1 Zusammengeführte theoretische Erkenntnisse zu lernförderlichen Schreibaufgaben im Kontext Schreiben als soziale Praxis
4.2 Checkliste lernförderliche Schreibaufgabe

5. Analyse einer Schreibaufgabe zur Textsorte „Spielanleitung“ mittels der „Checkliste“

6. Fazit

7. Literaturverzeichnis

8. Anhang
8.1 Schreibaufgabe „Foppball“
8.2 Checkliste zur Analyse der Schreibaufgabe „Foppball“

Final del extracto de 31 páginas

Detalles

Título
Kriterien lernförderlicher Schreibaufgaben im prozessorientierten Schreibunterricht
Universidad
University of Education Ludwigsburg
Curso
Deutsch - Schreibprozesse
Calificación
1,5
Autor
Año
2018
Páginas
31
No. de catálogo
V491340
ISBN (Ebook)
9783668981454
ISBN (Libro)
9783668981461
Idioma
Alemán
Palabras clave
Lernförderliche Schreibaufgaben, prozessorientierter Schreibunterricht, Kriterien von Schreibaufgaben
Citar trabajo
Marlene Schreiner (Autor), 2018, Kriterien lernförderlicher Schreibaufgaben im prozessorientierten Schreibunterricht, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/491340

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Título: Kriterien lernförderlicher Schreibaufgaben im prozessorientierten Schreibunterricht


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