Die Arbeit zielt darauf ab, die Humankapitaltheorie in die Leichtathletik zu übertragen und so strategische Herausforderungen in der Ausbildung zum Spitzensportler in mehreren Disziplinen zu erklären. Die Theorie wird ins Verhältnis zu technischen Veränderungen und zum Marktumfeld gesetzt. Anhand einer empirisch und explorativ ausgelegten Studie wird untersucht, ob und wie häufig die Ausübung einer Disziplin aufgrund von Regel- und Materialänderungen für einen Athleten ineffizient, das heißt die sportliche Leistung sinken wird. Daraus lässt sich erklären, inwiefern der Athlet in spezifisches oder allgemeines Humankapital investieren sollte, um die Ausbildung zum Spitzensportler zu optimieren.
Die Hypothese, dass mit steigender Anzahl an signifikanten Regeländerungen auch mehr in allgemeines Humankapital investiert werden sollte, kann bestätigt werden. Unsichere Märkte führen dazu, dass die Disziplin immer wieder ineffizient für den Athleten wird und spezifisches Humankapital verloren geht. Auch die Menge an spezifischem und allgemeinem Humankapital, die eine Disziplin fordert, und die daraus entstehende Möglichkeit zur Substitution ist ein wichtiges Kriterium der Investitionsentscheidung in Humankapital. In den meisten Disziplinen wurden keine signifikanten Ineffizienzen gefunden, die auf die Regeländerungen in den letzten Jahrzehnten zurückzuführen sind.
Auf einen Blick
- Eigene Auswertung von Athletendaten internationaler Meisterschaften und Olympischer Spiele 1920–2015
- Übertragung von Beckers Humankapitaltheorie auf die Ausbildung von Leichtathleten
- 41 Abbildungen
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
2 Leichtathletik aus einem ökonomischen Hintergrund
2.1 Die Humankapitaltheorie
2.1.1 Das Grundkonzept der Humankapitaltheorie
2.1.2 Spezifisches vs. allgemeines Humankapital
2.1.3 Quasirente
2.2 Humankapital und Veränderungen
2.3 Aktuelle Entwicklungen zum Humankapital
2.4 Die Ausbildung in der Leichtathletik
3 Beschreibung und Hypothesen zu den Disziplinen
3.1 Speerwurf
3.2 Hammerwurf
3.3 Kugelstoss
3.4 Stabhochsprung
3.5 Hochsprung
3.6 Weitsprung
3.7 Hürdenlauf
3.8 100m-Sprint
4 Empirische Datengrundlage
4.1 Die Grundidee einer empirischen Forschung
4.2 Vorgehen
4.3 Internationale Wettkampfregeln
4.4 Körpermasse
4.5 Störvariablen
5 Ergebnisse
5.1 Speerwurf
5.2 Hammerwurf
5.3 Kugelstoss
5.4 Stabhochsprung
5.5 Hochsprung
5.6 Weitsprung
5.7 Hürdenlauf
5.8 100m-Sprint
6 Datenauswertung
6.1 Ineffizienzen und Implikationen zur Ausbildung nach Disziplinen
6.1.1 Speerwurf
6.1.2 Hammerwurf
6.1.3 Kugelstoss
6.1.4 Stabhochsprung
6.1.5 Hochsprung
6.1.6 Weitsprung
6.1.7 Hürdenlauf
6.1.8 100m-Sprint
6.2 Kritische Reflexion der Auswertung
7 Schlussfolgerungen und Ausblick
Zielsetzung und Themen
Die Arbeit überträgt die Humankapitaltheorie auf die Ausbildung im Spitzensport und untersucht, wie Regel- und Materialänderungen die Entscheidung zwischen einer breiten und einer disziplinspezifischen Ausbildung beeinflussen können. Dazu werden Veränderungen der Körpergrößen und Körpergewichte internationaler Wettkampfteilnehmer im Zusammenhang mit ausgewählten Regeländerungen betrachtet.
- Allgemeines und spezifisches Humankapital in der Leichtathletik
- Ausbildungsentscheidungen unter Marktunsicherheit
- Regel-, Material- und Technikänderungen in ausgewählten Disziplinen
- Entwicklung durchschnittlicher Körpergrößen und Körpergewichte
- Empirische Auswertung und Grenzen der Interpretation
Auszug aus dem Buch
4.2 Vorgehen
Der Zeitraum meiner Untersuchung erstreckt sich von 1920 bis 2015. Den Zeitabschnitt habe ich so gewählt, da ich erstens ab 1920 und nur bis 2015 zu allen Teilen die erforderlichen Daten erhalten habe. Zweitens war für mich klar, je mehr Datensätze ich erhalten konnte desto aussagekräftiger die Forschung.
Als Datenbasis meiner Arbeit dienen mir zum einen die internationalen Wettkampfregeln (IWR) zum ausgewählten Zeitraum, die ich vom internationalen Leichtathletikverband (IAAF) elektronisch erhalten habe und ein Teil auch in deutscher Version von Swiss Athletics. Auf der anderen Seite habe ich von Tilastopaja Oy, dem Statistikprovider von European Athletics, eine Excelliste mit tausenden von Datensätzen zu Athleten erhalten, die im Zeitraum von 1920 bis 2015 an Olympischen Spielen, Weltmeisterschaften und Europameisterschaften teilnahmen.
Nach dieser Datenerhebung kommt es zur Datenaufbereitung und -überprüfung. Aufgrund der grossen Datenmenge ist es wichtig die Datensätze zu spezifizieren (Hug & Poscheschnik, 2010, S. 133,139). Anhand der Reglemente und meinem Wissen konnte ich die zu beobachtenden Disziplinen einschränken, um möglichst wesentliche Datensätze zu präsentieren. Es gibt in der Leichtathletik geeignete und weniger geeignete Disziplinen um die Untersuchung durchzuführen und signifikante Informationen zu erhalten. Aus den IWR habe ich pro Disziplin die wichtigsten Regeländerungen herausgesucht und eine Excelliste erstellt (vgl. „Disziplinen Regeländerungen.xlsx“).
Die Athletenliste musste einerseits um doppelte Athleten pro Jahr bereinigt werden. Dies betrifft nur das Jahr 2012, aus dem Sportler gestrichen wurden, die an den Olympischen Spielen und den Europameisterschaften in derselben Disziplin teilgenommen haben. Anderseits musste die Athletenliste auf die Normalverteilung überprüft werden, um überhaupt statistische Verfahren anzuwenden und die Signifikanz zu testen (Universität Zürich, 2016, Abschnitt 5). Die Überprüfung der Standardnormalverteilung mit dem Shapiro-Wilk-Test hat ergeben, dass die Daten grösstenteils normalverteilt sind und darum weiterverwendet werden dürfen (vgl. „normalitytest.m“).
Nach der Datenerhebung und -aufbereitung folgt die Darstellung der Daten in einer geeigneten Form und die Auswertung. Bei der Illustration kann zwischen qualitativen und quantitativen Methoden unterschieden werden. Quantitative Daten, wie es bei mir der Fall ist, werden anhand von deskriptiver Statistik in eine ausdrucksstarke Fassung gebracht. Diese „Daten sind beobachtete Merkmalsausprägungen von empirischen Beobachtungseinheiten, die letztlich auf Messskalen abgebildet werden” (Hug & Poscheschnik, 2010, S. 163). Das Ziel ist es die Daten passend zusammenzufassen und aussagekräftig zu präsentieren (Hug & Poscheschnik, 2010, S. 163-164).
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einleitung: Die Autorin formuliert die Frage nach einer geeigneten Ausbildung unter veränderlichen Wettkampfbedingungen und stellt ihren explorativen Ansatz vor.
2 Leichtathletik aus einem ökonomischen Hintergrund: Das Kapitel erläutert die Humankapitaltheorie, die Unterscheidung allgemeiner und spezifischer Fähigkeiten sowie deren Bedeutung für die sportliche Ausbildung.
3 Beschreibung und Hypothesen zu den Disziplinen: Acht Disziplingruppen werden hinsichtlich ihrer Ausbildungsanforderungen und ausgewählter Regel- und Technikänderungen betrachtet. Daraus leitet die Autorin disziplinspezifische Hypothesen ab.
4 Empirische Datengrundlage: Das Kapitel beschreibt den Untersuchungszeitraum, die Wettkampfregeln und Athletendaten sowie die statistische Aufbereitung und mögliche Störvariablen.
5 Ergebnisse: Die Entwicklung durchschnittlicher Körpergrößen und Körpergewichte wird für die ausgewählten Disziplinen anhand von Grafiken beschrieben.
6 Datenauswertung: Die beobachteten Veränderungen werden mit den Hypothesen und möglichen Folgen für die Ausbildung verknüpft. Eine kritische Reflexion behandelt die Grenzen der Auswertung.
7 Schlussfolgerungen und Ausblick: Die Autorin bündelt ihre Schlussfolgerungen zur Ausbildungsentscheidung und skizziert Ansatzpunkte für weitere Forschung.
Schlüsselwörter
Humankapitaltheorie, Leichtathletik, Spitzensport, Sportlerausbildung, allgemeines Humankapital, spezifisches Humankapital, Regeländerungen, Materialänderungen, Marktunsicherheit, Quasirente, Körpergröße, Körpergewicht, empirische Forschung
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der Arbeit?
Die Arbeit untersucht strategische Ausbildungsentscheidungen von Leichtathleten in einem Umfeld, das sich durch Regel- und Materialänderungen wandelt.
Welche Themen stehen im Mittelpunkt?
Im Mittelpunkt stehen Humankapital, sportliche Spezialisierung, Veränderungen von Wettkampfbedingungen und die Entwicklung körperlicher Merkmale in verschiedenen Disziplinen.
Welche Forschungsfrage verfolgt die Autorin?
Sie fragt, ob unter veränderlichen Regeln eine Investition in allgemeine, disziplinübergreifende Fähigkeiten oder in disziplinspezifische Fähigkeiten strategisch sinnvoller ist.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Autorin führt eine explorative empirische Analyse vorhandener Athletendaten und internationaler Wettkampfregeln durch. Sie stellt Jahresmittelwerte grafisch dar und betrachtet paarweise Unterschiede anhand von 95%-Konfidenzintervallen.
Was behandelt der Hauptteil?
Der Hauptteil erläutert die theoretischen Grundlagen, entwickelt Hypothesen zu einzelnen Disziplinen und stellt die Daten, Ergebnisse und deren Interpretation vor.
Welche Begriffe charakterisieren die Arbeit?
Zu den zentralen Begriffen gehören Humankapitaltheorie, Spezialisierung, Marktunsicherheit, Regeländerung, Quasirente und Spitzensportausbildung.
Welche Disziplinen werden betrachtet?
Untersucht werden Speerwurf, Hammerwurf, Kugelstoss, Stabhochsprung, Hochsprung, Weitsprung, Hürdenlauf und 100m-Sprint.
Welche Daten liegen der Analyse zugrunde?
Die Arbeit verwendet internationale Wettkampfregeln und Athletendaten zu Olympischen Spielen sowie Welt- und Europameisterschaften für den Zeitraum von 1920 bis 2015.
Was bedeutet Quasirente im Zusammenhang mit der Ausbildung?
Die Autorin überträgt den Begriff auf spezifisches Humankapital, das bei einem Wechsel in eine andere Disziplin nicht im gleichen Maße nutzbar ist.
Welche Grenzen der Auswertung werden diskutiert?
Die Autorin verweist unter anderem auf mögliche Ausreißer, die subjektive Auswahl wichtiger Regeländerungen, unregelmäßig verteilte Wettkampfdaten und schwer kontrollierbare Störvariablen.
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- Saana Laaksonlaita (Autor), 2018, Die Humankapitaltheorie. Herausforderungen in der Ausbildung zum Spitzensportler, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/498964
