Die Zielsetzung dieser empirischen Arbeit besteht darin, die Akzeptanz des digitalen Tools PowToon durch die Auszubildenden zur*m Operationstechnischen Assistent*in (OTA) zu untersuchen. Primär werden Begrifflichkeiten, wie die Akzeptanz und das Erklärvideo, definiert, sowie eine Einordnung des Themas in den theoretischen Begründungszusammenhang gegeben. Der aktuelle Stand der Forschung, mit anschließender Vorstellung des Medienprodukts, inklusive Bildungswissenschaftlicher Verortung sowie die zu Grunde liegende didaktische Konzeption des Medienproduktes, stellen die Basis für die nachfolgende Evaluation dar. Die empirische Datenerhebung in Form eines operationalisierten Online-Fragebogens mit anschließender Auswertung, Interpretation und Diskussion der erhobenen Daten, soll die Beantwortung der Forschungsfrage inklusive Hypothesen sowie eine Schlussfolgerung bezüglich der Erfüllung von Erwartungen ermöglichen. Eine abschließende kritische Reflexion und Diskussion des entwickelten Medienprodukts ermöglicht es, ein Fazit zu ziehen und weiterhin einen Ausblick zu geben.
Die Nutzung von Erklärvideos boomt seit einigen Jahren. So nutzen ca. zwei Drittel aller Jugendlichen Deutschen die videohosting Plattform YouTube als Informationsbeschaffungsplattform. Demnach stellt YouTube, direkt nach Suchmaschinen, wie z.B. Google, das zweitbedeutendste Rechercheinstrument für Jugendliche dar. Doch nicht nur in der Freizeit befassen sich Jugendliche gern mit Erklärvideos. Auch in der Lehre ist diese Methode der Wissensvermittlung von den jugendlichen Lernenden gern gesehen. Sie stellen eine Abwechslung zum oft zur Anwendung kommenden digitalen Tool PowerPoint dar. Erklärvideos bringen, auch aus organisatorischer Sicht, völlig neue Möglichkeiten mit sich. So lässt sich, bspw. durch die Anwendung von Erklärvideos, das didaktische Konzept Inverted bzw. Flipped Classroom umsetzen.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Ausgangssituation und Fragestellung
- Zielsetzung
- Theoretischer Teil
- Erklärvideo
- Akzeptanzbegriff
- Aktueller Forschungsstand
- Theoretischer Begründungszusammenhang
- Pragmatismus nach Dewey
- Cognitive Load Theory nach Chandler und Sweller (1998)
- Praktischer Teil
- Zielgruppe
- Constructive Alignment Modell von John Biggs
- Blended-Learning
- Flipped bzw. Inverted Classroom
- Didaktisches Design
- Forschungsfrage
- Das Medienprodukt: Ein Erklärvideo zu den Grundlagen der Sterilgutkontrolle
- PowToOn
- Thema und Gliederung
- Empirischer Teil – Evaluation
- Operationalisierung und Fragebogen
- Datenerhebung
- Dateninterpretation und Diskussion
- Schluss
- Reflexion und wissenschaftliche Diskussion des Erklärvideos
- Fazit und Ausblick
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Hausarbeit befasst sich mit der Entwicklung und Evaluation eines Erklärvideos für Auszubildende zur*m Operationstechnischen Assistent*in (OTA) zum Thema Sterilgutkontrolle. Ziel ist es, die Wirksamkeit des Medienprodukts im Hinblick auf die Verbesserung des Lernprozesses zu untersuchen und die Eignung für die Anwendung im Rahmen des Inverted bzw. Flipped Classrooms zu beleuchten.
- Einsatz von Erklärvideos im Bildungsbereich
- Akzeptanz von digitalen Medien im Lernprozess
- Didaktisches Design und Constructive Alignment
- Flipped bzw. Inverted Classroom Konzept
- Evaluation des Medienprodukts anhand empirischer Daten
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung führt in die Thematik des Erklärvideos als Bildungsmedium ein und präsentiert die Ausgangssituation sowie die Fragestellung der Arbeit. Der theoretische Teil beleuchtet die Bedeutung von Erklärvideos im Bildungsbereich, insbesondere die Akzeptanz des Mediums, den aktuellen Forschungsstand und den theoretischen Begründungszusammenhang. Die Cognitive Load Theory nach Chandler und Sweller (1998) und der Pragmatismus nach Dewey bilden den theoretischen Rahmen für die Arbeit. Der praktische Teil fokussiert auf die Zielgruppe, das didaktische Design, die Gestaltung des Erklärvideos mit PowToon, die Forschungsfrage und die Methodik der Evaluation. Der empirische Teil beschreibt die Operationalisierung und Anwendung eines Fragebogens zur Erfassung der Akzeptanz des Erklärvideos. Die Dateninterpretation und -diskussion befasst sich mit den Ergebnissen der Evaluation.
Schlüsselwörter
Erklärvideo, Akzeptanz, Bildungswissenschaft, Didaktisches Design, Constructive Alignment, Flipped Classroom, Cognitive Load Theory, Sterilgutkontrolle, PowToOn, Evaluation.
- Citation du texte
- Sandra Rische (Auteur), 2019, Neue Medien in der Bildungswissenschaft. Planung, Gestaltung, Umsetzung und Evaluation eines Medienproduktes, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/502901
